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论当前我国高职教育质量评价制度 【摘要】随着教育部关于高职院校内部质量保障体系建设工作的有序开展，高职教育质量再次成为社会关注的焦点，受到了学界的关注，评价是提升高职院校办学质量的重要手段和途径，是保障高职教育质量的一项基础性工作，对于提高教育质量和办学效益、发展高职教育事业具有十分重要的意义。 【关键词】高职教育;质量;评价制度 当前，高职教育已经占有了全国高等教育的半壁江山，分担着国家经济社会发展所需的高素质技术技能型人才的重任，其中，高职教育教学质量如何评价，则关系到高职教育的未来发展。 一、我国高职院校教育质量评价制度现状 当我国对于高职院校质量的评价主要源自政府主导定期对人才培养工作展开评估。比如说规定新建高职院校首届学生毕业3年后就要拒绝接受省级教育主管部门的人才培养工作评估。虽然评估工作的积极开展对推动高职院校强化内涵建设、深化教学改革、提升教学质量存有关键促进作用，但是政府评价就可以确保高职教育的最低标准，忽略高职院校自身发展的特殊性，这不仅阻碍我国高等职业教育的长远发展及其质量的提升，制约了高等职业教育评价的客观性和准确性，进而影响了评估结果的公正性，当前高职教育质量状况急需提升，尤其缺少一个科学、有效率的评价制度。当前高职院校的社会评价主要问题整体表现在以下几个方面。 （一）制度设计存在问题，行政化取向严重