（平阳县鳌江小学陈国伟）《分类和回收利用》教学设计公开课.docxVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 《分类和回收利用》教学设计 【教材分析】 《分类和回收利用》是教六年级下册第四单元《环境和我们》中的第4课内容。本单元的核心理念是：“人类是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中，人类的活动与环境有密切关系”。本课包括三个部分：（1）可回收利用的垃圾；（2）垃圾的分类与分装；（3）做一个堆肥箱。本课是在学生对垃圾有了一定认识的基础上展开的，学生发现生活中的一些废弃物，可以从垃圾中回收它们并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾的数量，而且能够节省大量的自然资源。 本课的教学意义应着重放在过程与方法、情感态度与价值观培养上，通过本课学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的环保意识、资源意识，让学生认清解决垃圾问题的重要性和紧迫性。懂得通过查阅资料解决学习中遇到的问题或困难，在观念上从过去习惯认为垃圾就是垃圾、垃圾混合收集转变为垃圾是放错位置的资源，垃圾中蕴藏着巨大的财富，需要分类和回收利用。 【学情分析】 通过本单元前几课的学习，学生已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，并能感受到从源头上控制垃圾的数量才是真正解决垃圾问题的根源所在。学生在日常生活中已经了解到垃圾已经污染到我们的环境，对身边的环境问题已经有了一定的感悟。调查发现（执教的3个班级）：图①呈现的是学生是否知道垃圾分类，有82%的学生知道垃圾分类，12%的孩子仅仅了解过一点垃圾分类的相关知识，还有6%的同学不太清楚什么为垃圾分类。图②针对学生是否知道如何对垃圾进行分类，会发现80%的学生对垃圾分类存在误区，仅有15%的学生知道该怎么分类垃圾，还有5%的学生认为与自己无关。 图① 图② 因此，了解到学生对垃圾分类的相关知识比较缺乏，学生个人对垃圾分类的了解及重视程度还不够，垃圾分类尚未真正的广泛推行。 【教学目标】 科学概念： 1.了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。 2.认识对垃圾分类、分装有利于垃圾回收利用。 3.知道堆肥法可以有效减少垃圾并形成有用的肥料。 科学探究： 1.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动，认识可回收利用的材料，了解一些常见的可回收材料的分类方法。 2.调查当地废品回收情况，明白垃圾回收利用的好处，培养收集、处理信息的能力。 科学态度： 1.通过了解回收利用能节约大量资源，形成强烈的资源意识和环保意识。 2.通过模拟垃圾分类的活动，养成垃圾分类、节约资源的习惯。 科学、技术、社会与环境： 通过制作一瓶环保酵素，懂得“堆肥法”的原理以及在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：学会可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾的正确分类方法，理解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用。 难点：掌握垃圾的分类方法，了解垃圾利用的知识，认识这样做不但能够减少垃圾数量，而且能够节约大量自然资源。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、微视频、板贴、《温州市城镇生活垃圾分类指导手册》、垃圾分类游戏《豆娃分垃圾》 小组准备：记录单、垃圾分类桌游（包含四个不同种类垃圾箱和22张代表不同垃圾的彩色卡片）、三种塑料制品、红糖、筷子、矿泉水瓶、蔬菜水果皮。 【教学过程】 一、先声夺人，唤醒旧知 1.出示PPT，播放废品回收的吆喝声。 旧家电，旧空调，旧彩电，旧冰箱，旧衣机，旧电脑，旧马达，电瓶车，摩托车，废铁，废铝，废铜，废报纸，废纸皮，废电瓶，回收一切废旧物品。”，原来是废品回收人员来收废品啦。老师家里也积攒了许多废品，让我们一起来收拾整理好给回收人员。 2.出示以下十种物品的图片：汤勺、旧书包、旧镜子、旧塑料篮子、报纸、旧夹子、脏污衣服、玻璃壶、牙刷、纸盒。明确任务：对以下废品进行收拾整理。 图③ 设计意图：课一开始利用学生所熟悉的收废品的声音，唤醒学生以往关于废品的一些回忆，在调动学生以往认知的同时激发了学生学习的兴趣。废品人员的到来，也为后续的对废品进行分类回收提供了一个真实情境的支持。也点明了本节课所学习的中心——分类和回收利用。 二、回收垃圾，变废为宝 1.明确可回收垃圾的类别。 （1）介绍可回收垃圾：以上物品都可以回收，所以都是可回收垃圾。可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。 （2）如果按照材料分类，废品回收人员都回收了哪些类别的材料呢？（进行交流讨论） （3）通过多人补充以及结合上述10种废品的具体材料类别达成一致的观点：金属、布料、玻璃、塑料、废纸。 （4）将以上10种废品根据材料类别分一分。（分好之后，学生进行汇报） 图④ （5）总结： 废纸：未严重污染的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等