大学语文-教案 3都江堰.docx

教 案 上课日期 课时数 2 2 授课名称 都江堰 课 型 新授课 教学目标 1. 了解余秋雨及其文化散文的写作特点。 2. 理清文章写作思路，把握文章思想内容。 3. 品味优美而富有个性特色的语言。 4. 深入体会文中蕴含的深厚的文化意蕴。 教学重难点 把握文章思想内容，体会文中蕴含的深厚的文化意蕴。 课程思政点 在这篇散文中，作者评价了李冰父子兴修水利、为民造福的功业， 而且以小见大，鉴古知今，着意开掘了都江堰的历史文化内涵，蕴含于都江堰中的人文精神——李冰式的精魂，对学生学会“如何做人”有积极的引导作用。 教法与学法 诵读法、讨论法、合作探究法、比较阅读法 参考资料 《大学语文》 网络有关《都江堰》解析、教案和论文等 教学过程 教学内容 师生互动 一、情感导入，检查预习 我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢？是风景吗？不全是，吸引我们的更多的是美丽的传说与相关的故事，而这些后面都寄托着一种精神。今天，我们将跟随余秋雨的脚步，走近都江堰，去观看都江堰的壮丽图景，去感受蕴含于都江堰的精神意蕴。 二、作者及背景简介 1.认识余秋雨 余秋雨，1946年出生，浙江余姚人，毕业于上海戏剧学院戏剧文学系。历任上海戏剧学院院长、教授，上海戏剧家协会副主席。1962年开始发表作品。曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。散文集《文化苦旅》先后获上海市文