科学活动教案_3.docxVIP

PAGE PAGE 1 科学活动教案 科学活动教案 篇1 设计意图：  我们都知道，萝卜是幼儿比较生疏的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特殊丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中经常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有确定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的熟识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。  活动目标：  1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。  2、知道萝卜有养分，宠爱吃萝卜。  3、培育幼儿对事物的惊奇???心，乐于大胆探究和试验。  4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  5、激发幼儿对科学活动的爱好。  活动重点、难点：  活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。  活动难点：叙述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。  活动预备：  1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。  2、小兔子头饰与幼儿人数相等。  3、课前请家长协作有意识地让幼儿熟识一些萝卜食品并品尝。  活动过程：  1、以玩耍的形式和口吻进入主题。  （1）老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”老师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”  （2）老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。  （评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就利用幼儿生疏的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）  2、比较两种萝卜的异同。  （1）熟识名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）  （2）比较两种萝卜：  比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观看自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）  比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好伴侣手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）  比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活阅历自由地叙述。）今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）  （评析：依据幼儿惊奇???、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）  3、老师和幼儿一起小结。  （1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。  （2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）  （评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探究后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）  活动反思：  本次活动效果特殊好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿爱好性高、自主性强，特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性