基于体验式教学的小学英语课堂教学模式研究.docxVIP

基于体验式教学的小学英语课堂教学模式研究 摘要：在传统教学观念和教学模式下的小学英语教学，缺乏对学生个性化和综合能力的培养，过于注重学生的英语学习结果和效果，如此一来，不仅很容易降低学生英语学习的积极性，也会使学生感受不到英语学习带来的趣味性。因此，基于体验式教学的小学英语课堂教学，有利于以互动的教学方式，来打破传统小学英语课堂教学局限性，进一步为学生的个性化发展和创新提供良好环境。 关键词：体验式教学;小学英语;教学模式 在小学阶段教学过程中，小学英语做为小学生必学的科目之一，须要对课堂教学模式和方式展开技术创新，就可以有效率推动小学英语课堂教学的与时俱进发展，更好与学生的健康心理和较好品德的发展结合。 一、基于体验式教学的小学英语课堂教学意义 第一，从学生的角度分析，体验式教学，可以更好满足用户学生的英语自学市场需求，并且教师在教学过程中，可以使用创设英语体验式教学情境、多媒体体验式等教学方法，去迎合学生自学的注意力，并使学生在体验式的小学英语课堂教学氛围下，进一步增强学生对感觉生疏和新鲜英语学科知识的正确认识和介绍。第二，小学阶段的学生乐意拒绝接受新鲜事物，并且在自学的过程中，具备开朗开朗的身心特点，进而并使很多学生在课堂，很难维持高度的注意力，发生课堂自学注意力不分散的问题，为更好化解这一问题，就必须强化对小学英语课堂教学方式的改革，基于体验式的小学英语课堂教学，有助于并使学生在英语科学知识体验和自学的过程中，加强学生对科学知识的重新认识和介绍，进而有效率维持学生课堂自学的高度注意力，并使社会各界小学生自学积极性和热情获得唤起，进而更好满足用户小学生对英语课堂自学的求知欲。第二，从教师的角度分析，体验式教学，有助于推动小学英语教师教学效率的提高。在传统小学英语课堂教学中，很多教师忽略对多元化教学方式的采用，并且过分著重对学生英语科学知识的灌输和嘲弄。如此一来，不仅可以并使学生在小学英语课堂自学处在被动状态，无法更好地满足用户学生自学的求知欲，也可以在一定情况下，引致小学英语课堂教学效果不理想。而通過体验式教学方式，有利于使小学英语课堂教学氛围更加随心所欲和开心，教师可以使用趣味性教学方式、生活化教学方式、多媒体等教学方式，去并使学生更好地通过场景和教学氛围去体验英语科学知识的自学，从而潜移默化中推动学生学习动机的提升，协助学生更好介绍英语课堂自学中的有关英语情感内容，有效率防止学生在英语自学过程中，发生消极心理和厌倦态度，进而并使学生自学效率和英语自学能力获得提高。除此以外，体验式教学方式的应用领域，也可以多样小学英语课堂教学内容，教师可以使用设计英语课堂活动的方式，将更多英语自学形式和自学内容导入至课堂当中，不断将学生的课堂自学主体性发挥出来，并使学生在体验式自学的过程中更好以个人的自学经验去享用课堂，进一步推动小学生英语水平和独立自主自学意识的提高。 二、基于体验式教学的小学英语课堂教学现状 （一）教学资源和设施不健全 受经济因素和客观因素的影响，很多小学在发展过程中，缺乏对相关教学资源和设施的完善及创新。而且还存在学校对教学资源和设施完善意识不够强烈的现象，对于教学资源和基础设施的建设，重视度有待提升。进而使小学英语课堂在开展体验式教学活动的过程中，受教学资源和设施不完善的因素影响，而使相关英语教学活动不能顺利开展和进行，如此一来，影响小学英语课堂，在应用体验式教学方式过程中，其教学效率的提高。与此同时，小学英语教学过程中，部分小学还缺少体验式教学必需的现代化教学设备，很多教师在教学过程中，只能采用粉笔和黑板以及教材的教学方式，对学生讲解相关英语知识和教学内容，从而导致基于体验式教学的小学英语，课堂教学效果不佳，难以达到所预期的目标。 （二）教学方式相对滞后单一 基于体验式教学的小学英语课堂，依然存在相关体验式教学方式过于落后和单一的问题，在一定程度上制约和阻碍小学英语课堂教学的有效发展和创新。教师在教学过程中，利用大部分时间向学生灌输和说教相关英语课堂教学知识，而忽略结合学生学习的内心情感需求，来采用多元化的教学方式，以及体验式教学方法等，进而在小学英语课堂教学过程中，很难吸引学生学习的注意力，长时间如此，使得很多学生对小学英语的学习，形成厌学心理，以消极的态度和心理来对待小学英语的课堂学习和活动的开展。除此之外，教师在进行体验式教学的过程中，未结合现代化的教学技术，来为学生提供和收集更多与体验式教学方式有关的英语教学资源，以及将更多生活有关的体验式英语教学内容引入到课堂当中，久而久之，使得小学英语课堂在用体验式教学方式的过程中，其效果难以达到所预期和理想的目标，不利于促进小学英语体验式教学质量和效率的提高。 （三）体验式教