一小五年级语文上册 第七组 21 圆明园的毁灭教学反思3 新人教版五年级语文.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES29 (教学反思参考3)圆明园的毁灭 鲁迅先生说过:“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”通过让学生充分感知语言，品味语言去感受昔日圆明园的精美，壮观。激起学生对昔日圆明园的无比热爱，无限向往。 只有“爱之深”,才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的.这段的教学以读为主，在读中学生感悟到了圆明园之大，之美,在读中学生也充分地体会到了自豪的情感。在读中让学生体会到圆明园是一座举世闻名的皇家园林.在内容的处理上,我力求做到详略得当。如第三小节的第一句和最后一句，我引导反复朗读，因此，学生不仅认识到了景观之美，还感受到了我国古代劳动人民的创造才能。而二──五句中涉及到的具体的景物很多，如果逐处景观地讲解,不但费时较多，学生还会产生厌烦之意。在这儿的教学中,我就抓住一个问题：“圆明园中只有这些景物吗？你从哪儿看出来的？ 课文最后部分内容教学是本课教学的最亮点,也是整个教学的高潮。在前面几个板块的铺垫和渲染的基础上,学生对圆明园的美丽已经有深刻的体验,而这样美得让人心碎的东西却被无情毁灭,学生一直被“压抑”的情感，终于有了喷发的机会。放英法联军放火焚烧圆明园的录象时，由于气氛压抑，学生感觉时间比实际时间要长。这时候,我指出这只是短短的半分钟，请他们换算三天三夜有多少个半分钟。当学生得知这场大火有足足8640个半分钟时,他们的心灵受到了强烈的震撼：时间怎么会这样长啊！在这样长的时间里会有多少东西化为灰烬啊！此时，学生就有了一种痛彻心扉的感觉。面对强盗的无耻行径,面对清政府的昏庸无能，面对美的东西瞬间遭毁，学生情动于中而发于外,其强烈的情感如黄河之水，飞泻而下。最后，让他们面对残垣断壁说一段话,学生就有了千言万语要倾吐,课堂教学达到高潮。 《圆明园的毁灭》内容相对单薄，缺少生动感性的描述,更缺乏对民族苦难的深层思考。于是，我适时地给学生补充材料，如写有关圆明园毁灭的一首小诗，数量众多的图片，词条,以课件的形式，以老师讲述的方式一一出现──所有这些材料，它们有韵律,有层次地聚集在一起,再加上师生生成性的活动，这课文就被吹进了生命的灵气──有了血肉，于是它变得灵动起来. 这节课中的难点是让学生体会到刻骨铭心的国耻。做句式练习“大火将________化为灰烬，大火将_______化为灰烬” ，在学生说出大火将这座举世闻名的皇家园林化为了灰烬,大火将园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬时,学生看到的仅仅是表面层次上的毁灭，我应该还要再深入引导学生理解句子所饱含的深意：大火还将中华民族的尊严化为了灰烬. 这节课中我做得不够的地方是没让学生更多地与文本接触,学生读得不够多。怎样利用课堂中的40分钟,采用各种形式让学生充分接触文本,是我今后努力的目标。 4 大拇指汤姆 一、教学目标： 　　1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 　　2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐. 　　3．指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点： 　　　理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。 三、教学时间:2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 (一)导入: 　　　　　同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理，受到启迪.童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。 　　（二）新课: 　　1．自学课文： 　　一读：小声读课文,初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 　　2．检查自学效果: 　　（1）认读生字: 　　出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款 　　自学中,你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。 　　重点：剖（pōu）:读准字音。剖开、解剖 　　（2)记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款 　　如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？ 　　重点: 　　褴褛：形容衣服破旧.因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。 　　鞠躬:鞠，左边是革字旁，比较容易写错。 　　你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。 　　款:款字左上边是个“士字. 　　（3）词语意思: 　　大拇指、衣衫褴