一小五年级语文上册 五 走进童话（2）《骑在白鹅的背上二》课时练 长版五年级语文上册五走进童话2骑.docVIP

骑在白鹅的背上（二） 看拼音，写词语。 hún zhuó zhuó shí bó zi （ ） （ ） ( ) tǒng lǐng róng nà ( ) （ ） 二、词语展示台。 1、辨字组词。 糟（ ） 震（ ） 纳（ ） 喂( ） 遭( ) 振( ） 呐（ ) 谓（ ） 2。根据意思写词语。 （1)形容端正老实。 （ ） (2)形容从容不迫，既不慌张也不匆忙. （ ) （3)形容说话吞吞吐吐。 （ ） 三、给句子加上合适的标点符号。 1. 我非常想看看拉伯兰是怎样的地方 自从我破格出世的那一天起 我就常常听见人家说起它 马丁羞愧地回答 2． 现在你把这些草铺起来吧 马丁命令说 如果没有草 我的蹼足会在冰面上冻坏的 . 答案： 浑浊　　啄食 脖子 统领　 容纳 二、1.糟糕 地震 纳税 喂养 遭受 振作 呐喊 所谓 2。（1）规规矩矩 （2）不慌不忙 （3）支支吾吾 三、1。 “ ， , . ” 。 2. “ 。” ，“ ， . ” 16 太阳 第二课时 1．学习课文第4～8自然段。 2．了解太阳的作用. 重点 了解太阳的作用。 难点 总结作者运用的说明方法。 一、复习导入 通过上节课的学习，让学生交流太阳有什么特点，对太阳有什么印象. 二、阅读课文第4~7自然段，了解太阳的作用 1．过渡语：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考,了解了太阳远、大、热的特点。这节课，我们带上自己搜集的资料，来探讨太阳与人类有着怎样的关系，好吗? 2．出示：“太阳和我们的关系非常密切.” 3．自由读课文第4~7自然段，边读边想：太阳有什么作用？(并在书上批注） 4．课文是从哪些方面来说明太阳的作用的？（请分别用一句话概括） 教师结合学生发言板书： 作用eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(动植物的生长,天气的变化，人类的生存）） 5．以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习. (a.合作朗读学习法.b.画关系图理解法。c。结合实际理解法.d.借助资料理解法。) 三、学习课文最后一个自然段 1。太阳和人类的关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。 2。学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等。) 3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法） 4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 四、前后联系，整体把握 1．通读全文。 2．交流体会:认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。 五、总结 1．这一课的学习,使我们懂得了太阳有多远、多大、多热,知道了太阳与人类的关系密切.没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的世界. 2．学习这篇文章也使我们了解了说明文的基本方法。（先学生交流,然后教师进行总结。) 师总结：说明文一般常用列数字、 作比较、举例子、打比方等说明方法来说明事物的实质和因果关系。 希望同学们今后能注意观察天象，认真学习有关书籍、资料，并进行研究，将来当个真正的科学家。 太　阳 太阳的特点：远、大、热 说明方法：列数字、作比较、打比方、举例子 作用eq \b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（动植物的生长，天气的变化，人类的生存 )) 开课伊始，我就引导学生进入问题情境。课中,我让学生围绕课题提问，培养学生思维的条理性和深刻性，抓住课文主要内容，学会学习,学习基本的说明方法。创设学习小组，让学生在交流中发表见解，解决不理解的问题，这种形式使学生兴趣浓厚，对太阳的了解进一步加深，而且课堂氛围良好. 15 高斯智断瓶中线 精读课文 教材简析 本课《高斯智断瓶中线》为我们讲述的是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯年轻时的故事。 故事先讲在高斯顶着烈日上学的途中，一群人出了一个难题，要高斯不打开瓶塞，把瓶中线弄断；接着讲正当高斯一筹莫展