一小六年级语文下册 第三单元 第十课《十六前的回忆》（回忆录）知识要点汇总 新人教版20.docVIP

第三单元 第三单元主题“我的理想.五篇课文从不同的角度写了人物的事迹: 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈； 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲； 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳； 毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 ? 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的.为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。 ? 第十课《十六年前的回忆》（回忆录） 1、熟读第5、7、17、19、22自然段. 2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。 文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 ? 3、理解句子： (1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我. 从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。） （2)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了. 李大钊把革命工作看得比什么都重要.表现了（他对革命高度负责的的精神.） (3)在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥.“没戴眼镜“乱蓬蓬的长头发”说明(敌人对李大钊施了重刑)，“平静说明（李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强)，“慈祥”体现了（李大钊对亲人的爱）。 ? 4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应（前后照应)。 这样写的好处:使整篇文章显得非常紧凑,更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。 12＊ 、用心灵去倾听 科 目 语文 年 级 六 班 级 时 间 课题 12* 、用心灵去倾听 （知识 能力 品德）教学目标 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 (重点、难点)教材分析 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。做一个善于倾听、把帮助他人为己任的人。 板书设计示意图 12＊ 、用心灵去倾听 给人带来快乐与幸福 教具 学具 教法选择 时序 教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 教 学 过 程 一、 揭题解题，激发兴趣 1。出示课题，学生齐读课题:用心灵去倾听 2。读题后你想知道什么？ (谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 二、 初读课文，质疑解疑 1。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 2.用自己的语言说说课文的主要内容。 3。说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 三、 精读课文，交流感受最深的地方 1。课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来，和大家交流 2。交流最受感动的地方 （重点关注描写人物言行、心理的语句） 我找到了听我说话的人,不由得放声大哭. 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排) 教 学 过 程 (找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望,非常希望得到帮助，把 希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭.这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释. （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。） ③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。 （心爱的金丝雀突然死了，“我不仅痛苦，同时对死