二年级语文上册（统编版）第四单元作业设计.docxVIP

二年级语文〔统编版〕第四单元作业设计 一、单元信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单元名称 根本 信息 语文 二年级 第一学期 教育部组织 编写〔人民 教育出版社 出版〕 第四单元 单元组 织方式 ? 自然单元 ? 重组单元 序 号 课 时 名 称 对应教材内容 课 1 《古诗二首》 第 8 课 时 2 《黄山奇石》 第 9 课 信 3 《日月潭》 第 10 课 息 4 《葡萄沟》 第 11 课 5 《语文园地四》 语文园地 二、单元分析 课 《义务教育语文课程标准〔2022 年版〕》中对第二学段提出明确要 求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。〞“喜欢阅读，感受阅 标 读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。〞“诵读儿歌、 要 儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优 美。〞“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事 求 物。在写话中乐于运用阅读和生活到的词语。〞 本单元围绕“爱祖国、爱家〞这一专题进行安排，以写景的文章 为主，语言优美，生动形象。主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》 《葡萄沟》和语文园地四组成，内容涵盖古今，跨越海峡。风景如画的 单 教 日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都 元 从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。 材 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思〞是本单元的语文要素。 本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭、五光十色〞为例，对这 分 分 一方法进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用〞第二题中加以 运用。 析 本单元“写话〞安排的是学习写留言条。写话重在激发学生写的兴 析 趣，可以通过例文让学生明白写留言条是现实生活中交流的需要，让学 生感受应用文的价值。教学中要注意发挥例文的示范作用，落实教学的 根本要求。 “联系上下文和生活经验，了解词句的意思〞是本单元的语文要素， 学 在一年级下册的学习中，已经对学生就“联系上下文，了解词语的意思〞 进行过训练，故本单元的的教学重点在于关注学生已有学习经验，进一 情 步稳固和提升学生理解词语的能力。 本单元以写景的文章为主，语言优美，生动形象。应帮助学生建立 分 语言和熟识事物的联系，关注具体的语境，不能空洞地理解和运用。 留言条是应用文。对于二年级孩子来说，内容应贴近他们的学习和 析 生活，正文是学生在语言组织上最易出现问题的地方，指导学生先说后 写，才能将这一难点突破。同时，还应引导学生关注留言条的内容和格 式。 三、单元学习与作业目标 序号 单 元 学 习 与 作 业 目 标 1 认识 55 个生字、读准 4 个多音字，会写 37 个生字，会写 32 个词语。借助火车 票上的信息认识 8 个生字，增强学生在生活中主动识字的意识。 2 能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。 能用“像〞说句子。 3 能正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。 积累词语，背诵积累风景名句，并能够运用。 4 展开想像，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇壮丽。 5 仿写句子，提升写话能力。 了解留言条的根本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 6 激发学生认识家、赞美家的情感。阅读《画家》，感受家的美。 四、单元作业设计思路 2022 版《义务教育语文课程标准》要求：“教师要以促进学生核心素养开展 为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述标准、要求明确、难度 适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、 日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生内外个人生活和社会 开展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学 生自主学习和综合学习的能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用 的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。〞 根据课 标要求，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业〞“提升性作业〞“综合性作业〞三个版 块。基于单元一体化的视角，各版块的作业既独立承当功能，又相互联系，梯度 推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业模块。课时作业分为 “基础性作业〞“提升性作业〞“综合性作业〞 三个层次。单元检测作业分为“发现汉字的秘密〞“感受词句的奇妙〞“回忆文 本的魅力〞“体会阅读的乐趣〞“温馨提示的便条〞五个模块。 3.作业评价。评价应有助于教与学的及时改良；应发挥多元评价主体的积极作 用，选择恰当的评价方式，采用有针对性的评价工具；要充分尊重学生的主体地 位，关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差