第一单元《日常生活劳动》作业设计.docxVIP

六年级劳动教育上册第一单元作业 一、单元信息 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 时代版 第一单元《日常生 劳动教育 六年级 上学期 安教版 活劳动》 单元组 织形式 √ 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 1.《勤俭持家代代传》第一课时 2 1.《勤俭持家代代传》第二课时 P3-8 活动一 活动二 P8-14 活动三 活动四 二、单元分析 〔一〕课标要求 以园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动荣耀，尊重普通 劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：参与家居清洁、收纳 整理，制作简单的家常餐等，每年学会 1—2 项生活技能，增强生活自理能力和 勤俭节约意识，培养家庭责任感。 〔二〕教材分析 本主题旨在指导学生从家庭用电情况入手，通过组织开展形式多样，内容丰 富的节约用电实践活动，让学生学习读懂电费通知单，了解家中的用电情况；通 过活动让学生在实践中发现问题、探究问题、解决问题，掌握节约用电的方法， 进而在家中水、燃气、日用品等物品的消耗过程中，学会使用节约妙招，延长日 用品的使用时间，培养节约意识；愿意坚持记录生活账单，关心家庭日常生活， 养成勤俭节约、合理消费的习惯，逐步培养作为家庭成员的责任感。 克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书?大禹谟》 〔三〕学情分析 六年级学生对家庭日常生活劳动具备一些亲身的生活体验，对家庭的用 电情况和用水情况也有一些初步的认识。他们天天使用牙膏、纸巾，对于这些日 常用品的使用情况也比拟清楚。有的同学甚至喜欢和爸爸、妈妈一起到超购置 一些生活用品，对家庭日常的采购有一定的了解。有的同学开始关心家庭的日常 开支，有时也能做到尽量减少家庭的日常消耗。 三、单元学习与作业目标 〔一〕单元学习目标 1.认识节约能源、节约用电的重要性，培养学生节约意识，知道家庭的日常 消耗可以通过巧用方法有效减少。 2.会发现节约妙招，延长日常用品的使用时间，将废旧物品用于日常生活, 增强节约意识。 3.能坚持用记流水账的方式记录日常支出，养成勤俭节约、合理消费的习惯， 培养学生做家庭小主人与社会小主人的意识与情感。 〔二〕单元作业目标 学生通过了解家里每个月的水费、电费、燃气费、日常采购费等，并坚持记 录，培养学生勤俭节约、合理消费的习惯，逐步培养作为家庭成员的责任感。通 过多种形式的作业练习，引导学生作为家庭中的一员，掌握一些生活常识和生活 小妙招，学会一些简单的生活必备技能，养成在家能主动帮助父母做些力所能及 的家务劳动。 四、单元作业设计思路 1.以活动开展为主线，注重主题的参与体验。本次作业设计围绕实践，把活 动开展分成了三个局部：课前导学、课中探究、课后实践。 2.作业形式注重创新，凸显知识与趣味性结合。作业内容结合学科特点和学 生的认知水平和生活经验，围绕单元主题开展丰富多彩的活动，通过开放式作业 形式增强作业的趣味性，循序渐进的对学生进行勤俭节约的教育和品质的养成。 3.合理设置作业比例，作业难度有梯度。导学局部需要学生课前完成，因此 设置内容为总量的 20％，课中实践是重点内容，根据内容特点安排为总量的 50％， 课后稳固阶段为总量的 30％。其活动安排难度呈梯度上升，兼顾行为的养成和 素质的提升。 4.细化评价方式和标准，量化作业质量。作业采取分层设计，一是练习时间 上的分层，作业分为三局部进行。二是根据学生能力，活动内容分层设计，目标 达成根据学生的认知水平，采取分层完成，自主选择练习内容，作业采取以星换 分的积分制，根据学生所选星级的题型获得相应星级换取分值；每一关集满相应 星级就算过关，获得合格分数，超过星级便获得附加分值；最后进行总评，统计 所得星级和分值。三是评价采取双向评价，即自我评价和老师评价相结合的模式， 兼顾细化评价内容，关注态度，方法，习惯养成等，这样的评价让学生在独立完 成作业时能准确判断作业过程中存在的问题，并及时修正。 5.单元质量检测以多种形式的打卡，旨在引导学生持之以恒坚持节约，从生 活中的小事做起，从细节入手，能节约，会节约，从而根植节约的理念于学生的 心中。 五、课时作业 第 1课 勤俭持家代代传 第一课时 课题 1.勤俭持家代代传 学时 第一学时 作业 目标 1.认识节约能源、节约用电的重要性，培养学生节约意识。 2.培养学生节约用电的自觉性与良好习惯。 3.培养学生做家庭小主人与社会小主人的意识与情感。 作业 类型 作业评价 设计 作业分析 课前 调查 我得到〔 〕 我得到〔 〕分 我再去想一想： 通过导学局部，引导学 生走进家庭生活，了解日常 开支，建立家庭责任感。同 时通过活动，了解相关信 息，为课堂开展活动提供支 撑。 本局部不要求学生全部 填写，采取集星制，集齐 6星， 顺利过关，得