动物朋友作业设计.docxVIP

一实汇金区综合实践活动单元作业设计 一、 单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本 安徽大学 信息 综合实践活动 三年级 第二学期 动物朋友 出版社 单元 ?自然单元 ?重组单元 组织方式 序号 教学内容 对应教材内容 1 认识动物 第一单元第一课 课时信息 2 动物与人类 第一单元第二课 3 保护动物 第一单元课 二、单元分析 〔一〕课标要求 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我 之内在联系的整体认识与体验，开展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品 质。三年级到六年级综合实践活动的具体目标是： 1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能 力。 〔1〕接触自然，提高对自然的认识 〔2〕欣赏自然世界，丰富对自然的热爱情怀 〔3〕通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系 〔4〕知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增强沟通能力，养成初步的服 务于社会的意识和对社会负责的态度认识社会资源，并能有效运用。 〔1〕走入社会，熟悉并遵守社会行为标准 〔2〕注重人际交往，养成合作品质，融入集体 〔3〕力所能及地参与社区效劳活动并体会其意义。 3.逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步开展认识自我的能力， 养成勤奋、积极的生活态度。 〔1〕注重生活卫生；合理安排自己的日常起居认识各种灾害及危险情境，学会自 我保护 〔2〕端正劳动态度，形成良好的劳动习惯 〔3〕认识和了解自己，树立人生理想，积极进取 4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，开展探究问题的初 步能力。 〔1〕关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情 〔2〕考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格 〔3〕亲身实践，学会使用最根本的工具和仪器 〔4〕尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力 〔二〕教材分析 自然界中的动物种类繁多,分布广泛，目前人类已经发现地球上大约有 150万种。 动物与人类共同生活在地球上，和我们的关系十分密切。人类的食物有很多于动 物，许多动物还是人类生产和生活的好帮手。同时，动物与其他生物一起,维护着自然 界的生态平衡，给人类提供了良好的生存环境。本主题活动旨在帮助学生进一步认识 动物，了解动物与人类的关系,进而做到保护动物。 〔三〕学情分析 三年级的学生正处在综合实践活动的起步年级，初步认识探究问题的方法， 能在老师的指导下，根据单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中初 步形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露 无疑。对待综合学科的学习意识不强，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意 识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差异较大，大局部比拟优秀，个别学生较 差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发 展，树立起学习的信心。 三、单元学习与作业目标 1.通过调查、阅读，培养学生收集整理材料、分析材料的能力。 2.通过对动物的了解，初步掌握动物给人类生产、生活带来的启示及人类与动物 的关系，激发学生热爱动物的热情。 3.通过观察和饲养动物，学会和动物交朋友。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景； 2.制订单元学习目标和作业目标； 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设计任务、设计评价标准 和方式。 五、课时作业 作业一： 1.作业设计 观察动物记录单 班级 姓名 观察时间 观察地点 动物名称 观察方法 它是 哺乳类 鸟类 鱼类 昆虫类 其他 身体外表 结构〔毛/ 鳞/羽毛〕 生活环境 〔水中/陆 地/空中〕 繁殖方式 〔胎生/卵 生〕 外形特点 特殊本领 对人类的 奉献 备注 2.时间要求：20分钟 3.评价设计： 评价指标 水平 能按要求进行观察 ☆☆☆☆☆ 客观的记录数据 ☆☆☆☆☆ 4.作业分析和设计 在观察和实践中激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度， 通过调查、阅读，培养学生收集整理材料、分析材料的能力。 作业二： 1.作业设计 根据自己的条件尝试饲养小动物，了解它的生活习性，认真饲养并坚持观察记 录。 动物观察日记 日期 星期 天气 记录： 2.时间要求：5分钟/每天 3.评价设计： 评价指标 水平 能按要求进行饲养和观察 ☆☆☆☆☆ 客观的记录数据 ☆☆☆☆☆ 能感受到人与自然和谐相处的快乐 ☆☆☆☆☆ 4.作业分析和设计 通过观察或饲养动物，帮助学生进一步认识动物，学会和动物交朋友。 作业三： 1.作业设计 制作保护动物宣传牌 2.时间要求：20分钟 3.评价设计 评价指标 水平 主题鲜明突出