7.《整理自己的物品》作业设计.docxVIP

三年级综合实践上册第七单元作业设计 一、单元信息 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 综合实践 三年级 上学期 安徽教育出 版社 7.《整理自己的物 品》 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 课时《放眼看世界》《整理书包》 P41-43放眼看世界 整理书包 2 第 2 课时《整理房间》 P44 整理房间 课时 信息 3 第 3 课时《整理书包大比拼》 P45 整理书包大比拼 4 第 4 课时《展示小天地》 P46 互相参观小书桌 二、单元分析 〔一〕 课标要求 本单元编写依据是《综合实践活动课程标准》，“放眼看世界〞初步了 解学会整理自己学习和生活用品真的很重要。“活动实践园〞三个实践活动，旨在 引导学生学会按照一定的标准进行分类整理物品的方法，如归类、定位，通过实 践活动提高学生劳动技能。“展示小天地〞通过展示自己劳动成果，增强学生劳 动带来的荣誉感和参与劳动积极性。 〔二〕 教材分析 单元主题 探索的问题 价值引导的方向 神奇的树叶 水分蒸发 树叶特征 制作标本 激发探索自然兴趣 植物的种子 观察种子萌发 探究种子发热 制作种子标本库 热爱、保护自然 秋天的水果 认识水果 品尝探索水果 水果推销 感受大自然美好 爱惜粮食 调查浪费现象 如何节粮 探索粮食加工 学会爱惜粮食 有趣的折纸 按照符号折折 学折纸飞机 学折小动物 培养动手能力 1 奇妙的剪纸 学剪符号 对边折剪白菜 学剪人物头像 培养设计制作能力 整理自己的物品 整理书包 整理房间 整理书包大比拼 养成整理物品习惯 搞好个人卫生 学会洗头 学会洗澡 学会刷牙 养成良好卫生习惯 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本单元让学生通过活动实践，在整理物品的过程会按照一定的标准进行 分类整理的方法，初步养成有条理地整理自己物品的习惯。让学生在学习和生活 中，把自己的物品整理得井然有序，创造舒适的环境，逐步学会生活自理,从小养 成劳动和自我管理的生活习惯。 图 2 本单元逻辑结构图 本主题由三个局部组成：第一局部“放眼看世界〞通过生活情境混乱与有序的 比照，引发学生认识学会整理自己物品的重要性；第二局部“快乐实践园〞安排了 整理书包、整理房间和整理书包大比拼三个活动设计，让学生在活动会整理物 品的方法，动手实践感受分类整理在生活中的作用；局部“展示小天地〞让学 生在相互评价中受到教育，从小养成劳动和自我管理生活的习惯。 〔三〕 学情分析 三年级的孩子在生活中大局部都掌握了自理的生活技能，但是随着生活水平不 断提高，家长对孩子的宠爱，有些学生还处于娇生惯养中，因此在教学中对于这类 娇宠的学生的技能培养、自理习惯的引导还是有一定必要性。 三、单元学习与作业目标 〔一〕 单元学习目标 2 1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐 步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。 2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合 理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助 家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。 3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感， 进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人 翁意识和责任意识。 〔二〕 单元作业目标 1.学会按照一定的标准进行分类整理的方法。 2.养成有条理地整理自己物品的技巧和习惯。 3.知道自己的事情自己做，从小就养成热爱劳动的好习惯。 4.学会帮助家里做一些能所能尽的小家务。 5.学会交流自己的收获经验与观察别人的值得自己学习的地方。 四、单元作业设计思路 1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2. 制订单元学习和作业目标。 3. 作业设计根本流程:围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定活动任 务→着眼学生开展设计评价标准和方式。 第一课时：《放眼看世界》《活动一.整理书包》 作业 1 1. 作业内容 小小侦探----探寻书包的开展 小朋友们，书包的开展经历了很多阶段，回到家上网查一查，了解书包有哪些 开展历程呢？并记录下来你搜集到的信息。 书包开展历程 书包的别称： 形式的变化： 你最喜欢哪一种： 3 2. 时间要求 5 分钟〔根据双减要求，严控作业时间，作业控制在 5分钟左右〕 3. 评价设计 作业评价标准 填写标准、字迹清晰、工 整。 填写比拟标准工整， 字迹较为清晰。 字迹潦草模糊。 能准确概括所收集的 能大概概括所收集 信息不全。 信息。 的信息。 4. 作业分析与设计 收集、处理信息是实施综合实践活动的关键，培养收集资料的能力，促进学 生在综合实践能力的开展，学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学