公共心理学教学课件电子教案全套课件一.pptx

;;第一章 心理与心理学;一般人对心理学的误解;第一节 心理学的研究对象和任务 第二节 心理学科的分支 第三节 心理学研究的原则和方法 第四节 心理学的发展及其科学观;第一节 心理学的研究对象和任务;一、心理学的含义;;（二）心理学的研究对象;心理现象;1、心理过程;2、个性心理;3、心理状态;对于心理现象的分类，只是为了便于研究、了解和掌握。在实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是密切联系、交互影响的，具有高度的整合性。 ;心理现象具有高度的整合性;;;二、心理学的基本任务;（二）理解和说明人的心理;（三）预测和控制人的心理;第二节 心理学科的分支;第二节 心理学科的分支;第二节 心理学科的分支;第三节 心理研究的原则和方法;2、实践性原则;3、系统性原则;科学研究的一般过程; 心理学的性质 ;心理学的性质 ;;四种基本的心理学研究方法;一、观察法; 例如， 研究婴儿的心理发展(幼儿的社会性发展) 教学过程中，学生的心理特点和规律。 观察法主要用于儿童心理学和教育心理学研究中，也用于其他方面，如管理心理学中。;观察法的优点 ;不足之处;适合于以下情况;二、心理测验法;二、心理测验法;测验法的基本要素;韦氏儿童智力量表 ;智力测验 知觉方面的测验 能力倾向:反应速度，听觉、辨光等测验 成就测验 学业成绩 人格测验 个体所具有的独立且持久的特性; 兴趣与态度测验;三、实验法;三、实验法;自变量及因变量的关系;实验设计;例如：喝可口可乐可以加强记忆 ?;实验结果;实验法的两种基本形式;实验室实验;实验室实验;实验法的缺点;自然实验;自然实验;自然实验;自然实验;四、个案法;其特点;其具体的研究方法;其具体的研究方法;第四节 心理学和发展和科学观; 德国著名心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长长的过去，但仅有一个短暂的历史。也就是说，心理学是一门既古老又年轻的科学。;一、心理学的起源;（二）心理学思想的哲学土壤;（三）科学心理学的诞生;二、心理学的发展（了解）;（二）中国心理学的发展;（三）现代心理学的发展趋势;;三、心理学的理论取向;（二）行为主义理论取向;（??）认知理论取向;（四）精神分析理论取向;精神分析观点的代表人物弗洛伊德;（五）人本主义理论取向;;人本主义的代表人物马斯洛;（六）现象学理论取向;本章复习题要;第二章 认知理论;第一节 感觉和知觉 第二节 注意 第三节 记忆 第四节 思维与语言;第一节 感觉和知觉;一、感觉的含义;感觉;感觉;感觉剥夺实验;;3. 感觉的测量;人类重要感觉的绝对阈限;（二）感觉的种类;1.视觉(vision);（1）视觉的适宜刺激时波称为380～780毫微米的光波（电磁波）。;（2）颜色视觉;（2）颜色视觉;2.听觉(hearing);3.嗅觉(sense of smell);4.味觉(sense of taste);5.皮肤觉(skin sense);6.动觉;7.平衡觉;8.机体觉;（三）感觉现象;1.感觉的后象;（2）感觉后象的示例： 视觉后象表现得最明显。 图1：盯着灯泡看三十秒种以上，尽力不要移动你的目光。 然后把你的目光移到灯泡右边的区域，或者任何白色的区域。 图2：颜色后象 ;第二节 注 意;;一、注意的含义;2. 注意的特点;（二）注意的功能;;;（三）注意的分类;1.无意注意;2、有意注意;3、有意后注意;类型;（四） 注意的品质;成人注意的平均广度; 影响注意广度的因素;;;2. 注意的稳定性;;注意的起伏;广义的注意稳定性; 影响注意稳定性的因素;小 资 料; ;注意分配的条件; ;影响注意转移的因素;二、注意规律与教学;刺激物的特点;个体的主观状态;2.有意注意的规律;3.有意后注意的规律;（二）运用注意规律组织教学活动;三、学生注意力的发展与培养 ;第三章 学习心理;第一节 学习与学习理论 第二节 学习策略 第三节 学习风格 第四节 学习迁移;第一节 学习与学习理论;一、学习的概述;（一）学习的含义;（二）学习的意义;（三）学习的分类;（三）学习的分类;二、当代学习观与教学改革;（一）行为主义的学习理论;（一）行为主义的学习理论;（一）行为主义的学习理论;（二）认知主义的学习理论;（二）认知主义的学习理论;（二）认知主义的学习理论;（二）认知主义的学习理论; 3．加涅的信息加工论 这一模型表明，当学生注意环境中某一特定的刺激时，来自环境的刺激信息经感受