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初中数学新授课“教案、学案一体化设计”案例 课 2010.1 新授 课题 有理数的乘方 第一课时 课时 1 单位 石岛湾中学 时间 执笔 型 0 于华荣 教 知识与技能：探索并掌握有理数的乘方法则并会运用。 教法 正确的进行有理数的乘方运算。 学法 课前：自学、想想做做。 学 过程与方法：通过操作实验、思考归纳，得出有理数的乘方法则。 运用归纳思想得出幂的符号法则，形 课堂：自主学习、实验探 目 理解和掌握有理数的乘方法则并能运用法则进行 成数感和符号感。 究、合作交流贯穿课堂。 标 乘方的运算。 通过生活中的实例，引导学生体验、感悟。 教具 多媒体、与教学有关的许多小教具 学具 学案、探究演示教具 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 教材分析 教法设计 学法指导 教学过程 一、 创设情景 播放动画片： 古时候，有一个聪明 的长工到财主家做工，他 创设情境 二、问题探究 和财主商定：“第一天给 一分钱，第二天给两分 1.知识回顾：有理数乘 教 重 教 自 合 学 钱，以后每天是前一天的 明确乘方运 会 创 自 合 发 法的法则。（3分钟） 学 点 材 主 作 数 设 主 作 现 2倍。”财主一听，心想： 目 难 处 探 交 学 情 学 交 探 算特征 的 这人真傻，就要这么一点 标 点 理 究 流 思 考 景 习 流 究 钱。于是高兴的答应了， 而长工心想：就怕你付不 2．探究：（引入）通 起啊！到了月底（30天） 过学生折纸操作，创 如果我们把刚才发的纸对折，对折一次，裁开我们可以得到几张纸？ 后，请你猜一猜，财主应 介绍概念引 设情境。如果我们把 对折两次裁开，可以得到几张纸？ 给长工多少钱？财主真 出课题 刚才发的纸对折，对 的给不起吗