《通信工程监理实务》课程标准教学大纲.docVIP

PAGE 《通信工程监理实务》课程标准 课程名称 通信工程监理实务 课程类型 专业核心课程 适用专业 通信工程监理、通信技术、移动通信技术、通信网络与设备 总 学 时 100 课程学分 5 编制时间 修订时间 1 课程定位 《通信工程监理实务》课程是通信工程监理专业的专业核心课程之一。该课程以系统的监理理论知识为基础；以典型的通信工程项目为载体；以“三控、三管、一协调”的监理员岗位技能为核心；实施“141”的工学结合课程教学模式。该课程在第二学期开出，作为培养学生专业核心能力的“引桥”，与后续开设的《通信工程质量控制》、《通信工程概预算》、《工程进度控制及项目管理》、《顶岗实习》等课程紧密衔接，形成了通信监理专业独特的知识、技能与素质培养并重的课程体系。 2 课程目标 通过本课程学习，学生可以掌握通信监理的基本概念和基础理论知识，熟悉通信工程典型项目的监理流程和细则，能对监理过程中的典型案例进行分析，初步具备“三控三管一协调”的监理员核心岗位技能。另外本课程教学还能培养学生爱岗敬业、公正廉洁的职业素养以及良好的沟通能力和协调能力，为学生从事通信工程监理工作打下坚实的基础。 2.1知识目标 2.1.1了解通信监理制度产生的行业背景及通信工程监理市场的发展； 2.1.2了解通信建设工程类别和监理资质要求； 2.1.3了解项目监理机构组织形式、岗位职责； 2.1.4掌握通信监理“三控三管一协调”的职业内涵； 2.1.5掌握监理人员的行为规范和岗位职责； 2.1.6掌握国家及行业相关的法律、法规及政策规范。 2.2 能力目标 2.2.1熟悉通信工程典型项目监理的特点； 2.2.2编制和运用通信工程典型项目的监理流程和细则； 2.2.3识别和掌握通信工程典型项目的常用设备和材料特性； 2.2.4了解通信工程典型项目质量控制点及工艺检查要求； 2.2.5能对通信工程典型项目监理案例进行分析。 2.3素质目标 2.3.1具有爱岗敬业精神和吃苦耐劳、严谨认真的作风； 2.3.2具有良好的沟通协调能力，包括文字和语言表达能力； 2.3.3具有较强的团队合作精神； 2.3.4遵章守纪，公正廉明。 3 课程设计理念和思路 3.1课程设计理念 本课程注重培养学生的职业岗位能力和素质，将专业培养目标及监理员岗位要求贯穿于本课程建设的全过程。借助校企合作的平台和专业共建的优势，采用工学结合、工学交替的方式；以项目为导向，以任务为驱动；课堂与现场交替，仿真与真实衔接；将真实的通信工程监理项目引入课堂，将监理工作“三控三管一协调”的内涵和要求贯穿到各个项目教学中，设置和序化教学内容。同时，本课程建立了合理、科学的评价体系，注重过程评价，关注学生学习经历以及在学习过程中表现出来的合作态度、进取的意识和表达沟通的能力。 3.2课程设计思路 本课程根据课程目标和学生的认知规律来进行教学设计，形成了 “141三阶段推进”教学模式。即讲授1套必备的通信监理基本理论和基础知识，介绍4个典型的通信工程的监理项目，完成1个真实的现场监理任务。不同阶段实施不同的教学方式，采取不同的考核方式。 第一阶段是1套必备的基本理论和基础知识，该阶段对应教学内容的1-4章，分别为“通信工程监理基本概念”、“通信工程监理实施模式”，“通信工程监理的投资、进度和质量控制”和“通信工程监理的信息、合同和安全管理”。这部分采用课堂教学，以教师引导学生学习为主，即“教中学”；第二阶段是4个典型的通信工程的监理项目,实施项目教学，该阶段对应教学内容的5-8章，分别为“通信管道工程监理项目”、“通信光缆工程监理项目”、“数据及交换设备安装工程监理项目”、“无线基站工程监理项目”。项目教学是企业真实项目的再现，一部分时间在课堂教学，一部分时间在校内实训基地教学，另外适时组织学生到企业监理现场参观，此阶段的教学特点是教师带领学生在项目中学习做监理员的工作，即“学中做”；第三阶段是1个完整的课程项目教学，课程项目是企业真实的监理工作任务，学生在企业监理工程师的带领下，实施监理工作流程，完成监理工作任务，即“做中学”。对学生在工作态度、合作精神和监理技能方面进行综合考核。 课程教学模式设计 课程设计模式 “141三阶段推进”教学模式 课程设计内涵 第一阶段：1套必备的监理基本理论和基础知识-课堂教学-教中学 第二阶段：4个典型的通信工程项目引入-课堂与现场交替-学中做 第三阶段：1个真实的监理任务顶岗-现场实习-做中学 4 课程内容、要求与学时安排 章节 主 要 教 学 内 容 学时 授 课 方 式 考 核 方 式 1 通信工程监理基本概念 6 　 　 1.1 通信工程监理概述 2 理论讲授、视频观看、 测试 终端 考核 1.2 通