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新课程改革背景下的大年级管理 新课程改革背景下的大年级管理 2009年8月，我校高一年级与全省同步开始走进新课程改革，新的高中课程与以往的课程相比较，最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变，其最重要的是教育观念的转变。新课程改革方案确立了体现素质教育精神的教育观念，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间。本次课程改革以“一切为了学生发展”为目标，旨在培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育，在给老师教法提出挑战的同时，也对学校管理、年级管理提出了更高的要求。在新课改背景下怎样使大年级（班级数超过10个班,班额在60人左右的年级）的管理工作更好的服务于课改，更好的服务于教育教学工作，我校作了以下四方面的尝试。 一、“大年级小学校”的年级管理模式。 “大年级小学校”的管理模式：即一个大年级等同于一个小学校，年级主任即为“小学校”校长，全面负责管理本年级事务。 1．实行年级主任负责制。 一般而言，中学内部组织机构多呈三级管理状态，即校级－处室－年级组、教研组。早在1995年，我校就将管理的重心落实在年级组这一级机构，实行年级主任负责制。 年级主任是学校基层工作的执行者、决策者和管理者，是年级组的第一负责人