小学科学电路作业设计.docx

科学单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 根本 单元名称 信息 科学 四年级 第二学期 电路 教科版 单元 组织方式 ?自然单元 ?重组单元 序 号 课时名称 对应教材内容 1 电和我们的生活 第二单元第一课 2 点亮小灯泡 第二单元第二课 3 简易电路 第二单元课 4 电路出故障了 第二单元第四课 5 第二单元第五课 里面是怎样连接的 6 第二单元第六课 导体和绝缘体 第二单元第七课 电路中的开关 7 第二单元第八课 模拟安装照明电路 8 二、单元分析 〔一〕课标要求 学习内容 学习目标 知道电是日常生活中的一种重要的 能够列举常用用电器的用途。 能源。了解用电的平安知识。 调查家中电器，知道家中电器的电源。 区分短路、断路和通路三种实验现象， 掌握只有电流流过灯丝时小灯泡才会发 认识小灯泡各局部名称和作用。 光这一科学原理。 一个简单电路需要一个能持续提供 正确连接电路。准确认识电路中各元件 电能的装置电池。 的作用。 了解电路检测器作为科学的检测工 具，可以帮助我们更好地解决问题。 用简易符号表示一个电路的不同局部， 能画出简易电路图。 尝试用不同的方法连接电路，并在反 根据检测结果，推测接线盒内部的连接 复观察和实验中熟悉电路检测器的 方式，锻炼学生的逻辑思维能力。 检测原理与方法。 学会与人合作。培养尊重事实的实证 精神。认识到井然有序的实验操作和 形成平安用电的意识是很重要的。 正确区分导体和绝缘体，能用电路检测 器检测判断物体的导电性。 通过实验确切地认识到开关可以用 利用身边的材料设计并制作一个简单 来连接或断开电路，控制电路中电器 的开关，并用它来控制电路。培养动手 元件的工作状态。 实践能力和创新意识。 切实理解本章关于电路元件的知识， 综合运用本单元的知识，模拟安装一个 将理论知识结合实践进行深化理解。 房间的照明电路。 〔二〕教材分析 1.知识框架 电和我们的生活 点亮小灯泡 简易电路 电路 电路出故障了 里面是怎样连接的 导体和绝缘体 电路中的开关 模拟安装照明电路 2. 内在逻辑分析 在单元编排上，教科书非常关注学生的原有认知，利用单元开篇课来展开关 于电的讨论，调取并激活学生关于电知识的已有认知与兴趣，为本单元学习做好 铺垫；第2-5课集中研究电路，帮助学生建构电路的概念；第6～7两课是对电路 概念的应用与深化理解，让学生知道材料的导电性不同，电路是可以通过开关来 控制的；最后一课是单元总结课，是对电路知识的应用，表达“技术与工程〞领 域的观点，增强学生的科学实践能力。本单元注重培养学生基于科学实践活动之 上的逻辑推理、分析判断等科学思维，以此帮助学生建构科学概念。 (三〕学情分析 基础知识：本单元与之前学习过的有关声、磁的知识，一起为学生形成关于 能量的认知奠定基础。电在生活中并不陌生，对本课学习已经积累一定的经验。 能力水平：随着年龄的的增加，四年级学生科学实践能力有所加强。对动手 实践活动兴趣浓厚，但在逻辑推理和分析判断中，大局部孩子还缺乏科学的思维。 生活经验：学生对生活中的电既熟悉又陌生，对电这一重要能源没有科学的 概念，对电路、电源、开关、导体和绝缘体的功能认识也比拟模糊。 三、单元学习与作业目标 1.电是我们生产和生活中重要的能源，它可以驱动用电器做很多工作。 2.电有时也具有危险性，一定要平安用电。 3.组装简单的电路并用简单的电路图表示电路的连接方式。 4.用电路检测器检验电路中的故障；用电路检测器检验导体和绝缘体。 5.在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验结果。 6.制作简单的开关，并用它来控制电路。在实验中明白电路是包括电源、导 线、用电器在内的闭合回路，可以用开关切断和闭合电路。 7.在关于电的探究活动中，预测、观察、描述和记录实验结果。 四、单元作业设计思路 1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。 2.制订单元学习目标和作业目标。 3.作业设计根本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计 评价标准和方式。 4.作业采取分层设计作业。每课时均设计“基础性作业〞，让学生了解基础 理论知识；“探究性作业〞注重培养学生动手操作能力及拓展知识的获取，培养 学生的思维与探究精神。 五、课时作业 第一课时〔电和我们的生活〕 作业 1〔基础性作业〕 【作业内容】 电和我们的生活密不可分，它们在生活中发挥着重要的作用。某科学兴趣小组 收 集 了生 活 中的 一 些 家 用 电器 〔 如 图〕，赶快看一看，你对它们了解多少吧！ 上网查资料 电厂 煮饭 查看时间 电池 使小汽车移动 数字计算 作业 2〔探究性作业〕 【作业内容】 电是怎么传输的？ 发电厂 〔升压〕 〔降压〕 用 户 平安提示：远离插座，变压器或裸露的电线，否