小学美术会变的线条作业设计.docx

《会变的线条》作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 美术 二年级 第一学期 人美版 会变的线条 单 元 组织方式 ? 自 然 单 元 ? 重 组 单 元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《会变的线条》第一课时 线条的种类、感受，欣 赏画家作品。 课时信息 2 《会变的线条》第二课时 演示线条的排列与组 合，引导学生尝试后创作。 二、单元分析 〔一〕课标要求 本课属于造型·表现学习领域。“造型·表现〞学习领域是指运用多种媒材和手 段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成根本造型能力的学习领域。它是用绘 画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思 想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣，认识、理解造型要素及 其形式美法则，提高造型表现能力。 〔二〕教材分析 本课是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。在《我们 身边的线条》一课中，特别强调“身边〞，旨在引导学生从自己的身边去发现生活中 到处都有线条，这些线条美化了我们的生活。通过感受生活中线条的美感，初步体验 艺术作品中线条具有的丰富表现力。本节课以《会变的线条》为课题，目的是在《我 们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、 体验不同种类的线条变 化带给人的美感，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线 条造型能力。 〔三〕学情分析 二年级学生在日常生活和一年级学习中也会接触到一些线条，初步积累了线条相 关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对线条的感性认识上，缺乏对线条种 类、感受以及排列变化等方面的整体认识，教师在教学过程中和学生实践时可以有针 对性地加强指导。 三、单元学习目标与单元作业目标 1 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 初步体验不同种类的线条 认识、了解不同种类 带给人的美感，感受艺术作品 的线条，感受艺术作品中 1 了解 中线的秩序与变化的美感。 线的秩序与变化的美感。 2 欣赏画家作品，理解线 条需要合理地组织才能表达 美感。了解、分析不同种 类的线条产生的美感。 开展对生活中、艺术作品 中线的观察、体验、分析、比 较，感受线的美感。 理解 3 能用不同种类的线条组 织一幅画面，表现出一定的 美感。 运用不同种类的线条 组织一幅画面。 运用 4 培养学生的创新精神和创 新意识。 合理地组织线条进行 创作、设计。 运用 四、单元作业设计思路 结合美术学科课时所占周课时比例，本单元作业总用时在 30 分钟左 右，按2个课时作业进行设计。 学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地到达稳固单元学习目标的目 的。在学习线条过程中结合单元作业进行实践练习，培养学生学习线条的兴趣， 提高学生欣赏、理解、表现、创作线条的能力。 单元作业的内容设计要便于教师通过对学生完成的过程和结果进行分析，进 而掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容 量、教学进度等。 在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业 内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。表达分层设计、分类 指导的教学原则。 五、课时作业 第一课时 课时作业目标 认识、了解不同的线条种类。 作业 1 1.作业内容 通过阅读书籍、浏览网络、观察生活中的景物等方式，认识至少三种不同种类的线 条，写出它们的名称。 2.时间要求：约 8 分钟 3.评价设计 2 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 能够准确说出三种不同种类线条的名称。 合格 能够准确说出四种不同种类线条的名称。 良好 准确说出五种以上线条种类并能够简单介绍。 优秀 作业 2 1.作业内容 详细了解不同线条的特征，向老师或同学介绍这种线条带给自己的感受。 2.时间要求：约 8 分钟 3.评价设计 作业评价量表 评 价 指 标 完成水平 能够说出一种线条带来的感受。 合格 能够说出一种线条带来的感受并进行简单分析。 良好 能够说出一种以上线条带来的感受并进行较为深入的分 析。 优秀 作业 3 1.作业内容 深入分析一幅画家作品，找出作品中运用了哪些不同种类的线条，都是怎样排 列、变化的。 2.时间要求：约10分钟 3.评价设计 作业评价量表 评价指标 完成水平 能找出作品中运用的两种以上的线条。 合格 较为完整地找出作品中运用的线条种类，能说出线条 的排列和变化规律。 良好 完整地找出作品中运用的线条种类，准确说出线条的 排列和变化规律。 优秀 作业分析与设计 本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过观察、查阅资料等 方法完成作业的过程。强化学生对线条的认识和直观感受，加深对线条种类、感受以 3 及线条的合理排列与组合的理解。感受线的秩序与变