4.2《心有一团火，温暖众人心》教案统编版高中语文必修上册.docxVIP

《心有一团火，温暖众人心》电子教案 备课组 高一语文 主备课 于一博 二次备课 备课内容 《心有一团火，温暖众人心》 课时 1 上课时间 9.26 学情分析 在本单元第一课《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》的学习中，学生已初步了解人物通讯的特点。本课时旨在通过学习该篇人物通讯，学生能通过细节描写分析人物品格，领会劳动精神的内涵，并能用概括性的饱含赞扬的语言，为张秉贵写赞词。 学习目标 1.阅读文章，理清《心有一团火，温暖众人心》的脉络，概括主要事件，分析张秉贵的人物形象，进一步认识劳动精神的内涵。 2.通过对《心有一团火，温暖众人心》的学习，习得人物通讯的写作方法。 学习评价即 预期成果 1.分析人物形象，总结“一团火”的精神。2.能结合实际生活，论说“一团火”精神的意义。3.为张秉贵写赞词 时间 教学环节 主要师生活动 导入 （一）瓯帆文学社有一个《最美××者》的栏目，正在向全校学生征集稿件。我们年段负责“最美劳动者”板块的内容设计，该栏目已发布由其他班级负责的袁隆平、钟扬等人物稿件。我们班级负责的是张秉贵的内容设计。 请同学们根据《心有一团火，温暖众人心》的文章内容，参照袁隆平的人物稿件，设计张秉贵的人物稿件。 环节一：感知全文，明晰内容 既然我们的目的是要为张秉贵写赞词，那我们首先要了解人物的什么？ 答：就要了解人物的劳动事迹和劳动精神 请大家仔细阅读全文，找一找张秉贵的劳动事迹有哪些？ 用糖哄哭闹的小孩 给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 接待气呼呼的女顾客 女儿生病，却依旧没有影响服务态度 光照顾买得多的顾客遭质问后受到触动 忆往昔，想而今，感慨不已 通过多种渠道提升自己 吃宵夜的特殊待遇而受启发 环节二：品读细节，分析人物 （三）我们常说细微之处见精神，恰如其分的细节会使人物形象更加生动。请同学们阅读相关语段，结合人物形象描写方法，领会张秉贵身上体现出的劳动精神。 可能找出的片段： 1.（第6段）老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道：“孩子兜里的糖，留他路上吃。” 动作描写与语言描写相结合，表现了他的体贴细致的劳动精神。 2.（第10段）张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走边想:她准遇到了什么不顾心的事,越是这样,我越是要热情接待她。张秉贵一边走,一边还是那样和颜悦色地说:?“最近从上海来了几种新果,味道还不错,您想看看吗?我向您介绍一下。” 心理描写与语言描写相结合，表现出他的主动、耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。 3.（第14段）张秉贵回答：“一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地为人民服务。” 可进一步询问张秉贵将自己的工作与解放军战士进入战斗岗位相比较，是否夸大了？ 语言描写，也用了类比的修辞方法，形象地说明在岗位上应该精神抖擞，张秉贵始终认为自己是人民的售货员，应当全神贯注地为人民服务。后文也讲到当自己的女儿有病时，送进医院，也不忘记上班，而且做到了满面笑容地接待顾客。 4.（第18段）在柜台里，他三步并作两步走,一点儿不知累,可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。 强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 5.（第19段、第20段） 侧面描写，突出张秉贵的高尚品德。 （二）张秉贵是一个拥有着热情体贴、细致周到、诚恳耐心、爱岗敬业、积极进取，乐于为人民服务劳动精神的优秀售货员。他全心全意为人民服务，在平凡岗位中用“一团火”精神温暖了无数顾客。 环节三：了解背景，深入研读 （一）张秉贵的＂一团火“精神给了你什么启发？ 他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格不知鼓舞了多少人，我们该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐······ 出示PPT上的背景。 我们一起来看一下那个时期的中国：中华人民共和国成立后，工人阶级和广大农民实现了政治和经济上的“翻身”，获得了主人翁和当家做主的地位，他们的心中充满了感恩和报效国家的劳动热情。为恢复发展国民经济，进行社会主义建设,1950年，党和政府坚持沿用革命战争时期的经验做法，中华人民共和国第一次评选全国劳动模范和先进工作者，依托社会主义劳动竞赛和生产运动开展了形式多样的劳模运动。1950年9月25日至10月2日，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行在这样的背景下，“一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表,1957年被评为北京市劳动模范。1977年，“文化大革命”刚刚结束，百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产，林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成了一篇新闻作品—《心有一团火，温暖众人心》，刊载在1977