【如何缩写民间故事】以统编教材五年级上册大单元学习任务设计为例.docxVIP

【如何缩写民间故事】以统编教材五年级上册大单元学习任务设计为例 一、解读教材，准确把握训练要素 统编教材五年级上册第三单元专门安排了民间故事单元，民间故事是一种民众集体创作的口头艺术形式，是中华优秀传统文化中一个重要组成部分，阅读民间故事可以帮助学生了解和传承民族文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。 本单元基于民间故事的文体特征安排了“创造性复述”和“缩写故事”两个语文能力训练点。一方面，民间故事是一个民族的集体记忆，随着时代的更迭，其内容愈发丰富精彩，其情节愈发生动有趣，这也是民间故事流传至今的重要原因。每个人既是听众，也是创作者，“创造性复述”通过丰富、发展故事情节，从而为民间故事注入新的生命力；另一方面，虽然经过人们的口耳相传，时代的更迭，民间故事的内容不断得到补充，情节也更加生动有趣，可以说经历了各种各样的“变”，但是民间故事中所包蕴的道德追求和价值取向却始终未变，“缩写故事”通过删繁就简，提取主要内容，从而帮助听众快速准确地把握民间故事中所蕴含的思想情感。 二、分析学情，准确定位缩写目标 对于五年级的学生而言，复述故事并不陌生。二年级安排了借助图片讲故事，三年级安排了详细复述，四年级安排了简要复述，五年级开始学习创造性复述。对于如何复述故事，统编教材遵循学生不同年龄阶段的认知与能力发展的水平，编排了与之相契合的训练侧重点。但是，如何缩写故事是五年级的学生第一次接触，缩写