实验小学四年级语文下册第三单元9爱是什么教案湘教版.docVIP

爱是什么 课 题 9．爱是什么 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 电教课时 教学目的 与要求 知识与技能：1. 正确读写12个生字。 2。正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。???? 过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。 情感、态度与价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。 重点难点 联系上下文的方法理解词语。 教具准备 生字卡、歌曲《感恩》录音 教 学 程 序 个人随笔 一、由歌曲导入 1．播放有关影片，配以歌曲《感恩》. 2．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中滋味,全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨-—-《爱是什么》吧！ 3．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。 ? 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文,并圈画出生字词。 2．运用工具书或联系上下文的方法理解词语. 出示生词卡： 盲哑特殊阅读纠正额头膝上 竭力照耀刹那间茫然不解 3．引导学生用自己喜欢的词语说话,并交流对词语的理解。 4．思考:课文写了一件什么事? 三、初步感知“爱” 1．学生用较快的速度默读课文,标好自然段。 2．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？ 3．小组竞读. 4．交流思考问题:课文写了一件怎样的事？ ? 四、课堂小结 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？把你的收获小结一下吧！ 2、指导学生自我小结。 板 书 设 计 9．爱是什么 盲哑特殊阅读纠正额头膝上 竭力照耀刹那间茫然不解 教 学 反 思 分 课 时 电 子 教 案 课 题 9．爱是什么 执行时间 月 日 分课时 2 总课时 21 电教课时 14 教学目的 与要求 知识与技能:正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容.?????? 过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。 情感、态度与价值观:学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。 重点难点 理解萨勒老师对“我教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱。 体会“爱的深刻含义。 教具准备 投影仪 教 学 程 序 个人随笔 一、复习导入 1．指名有感情地朗读课文。 2．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！ 二、走进特殊的“我” 1．指名朗读课文第1~5自然段 2．说说“我”是个怎样的学生？ 三、走进有爱心的萨勒老师 1．指名朗读课文第6~13自然段 2．边读边思考: （1）萨勒老师是怎样帮我认识事物的? （2）把文中自己感受较深的语句画上记号,还可以在旁边写一写自己的体会。 3．学生默读课文，独立思考。 投影出示下列句子： （1）她轻轻搂着我。 老师把我搂得紧紧的. (2）她把我拉得更近些。 老师耐心地一次又一次地给我纠正. (3)爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的,但你却能感激到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。 4、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。 四、感悟爱，传递爱 1．学生齐读课文最后一个自然段。 2．说说自己的体会. 3．思考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。 投影出示： 爱是老师嘴角的微笑。 爱是老师头上的银丝。 爱是?????????????????? 。 爱是?????????????????? 。 4．课外把这个故事读给别人听。 板 书 设 计 9．爱是什么 “我” 老师 生病失聪失明 用特殊方法教“我”道理 爱就是花的香味吗? 爱是不是太阳？ 脸上挂着微笑 爱是不是小雨？ 像太阳、像云彩 “我和别人的心连在一起 没有爱，就不快活 15　鸟语 　　教学要求 　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文. 　　　学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句. 　　　理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 　　　观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 　　教学时间:二课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　—、揭示课题，导人新课 　　　1．板书课题后齐读. 　　　2．读了课题，想问什么问题吗？(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……) 　　二、初读指导 　　　1．自读课文. 　　　　(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。