五年级下册分数基本性质导学案(20200912142947).doc

五年级下册分数的基本性质导教学设计(20200912142947) 五年级下册分数的基本性质导教学设计(20200912142947) 五年级下册分数的基本性质导教学设计(20200912142947) 4.5分数的基本性质 班级组别姓名主备人审察人 【目标导学我清楚】 整理栏 1．经过折纸、涂色游戏研究归纳出分数的基本性质，并能理解分数基本性质。 2．试一试知识的联系，掌握商不变的性质与分数的基本性质的互通。 3．会运用分数基本性质解题。 【学习过程我认真】 一、学前准备 24÷2= 7200 ÷200= 48 ÷12= 240÷20= 720 ÷20= 96 ÷24= 2400÷200= 72 ÷2= 288 ÷72= 以一列为一组进行计算，尔后观察，回想商不变的性质是什么？ 二、研究新知： 请拿出3张同样的正方形纸，分别对折一次、两次、四次， 平均分成（）份、（）份、（）份， 并分别涂上颜色（1份、2份、4份）， 再分别用分数表示出涂色部分。 1）你从中发现了什么？观察它们的分子、分母各是依照什么规律变化的？ 2）你还能够举出两个这样的例子吗？ 3）观察以上例子，你能得出什么结论？ 2、你能不能够依照分数与除法的联系和商不变的性质来说明分数的基本性质？ 3、依照分数的基本性质，把 2和10 化成分母是 12而大小不变的 3 24 分数。 4、练一练 (1) 1 = 10 = 1= 5 3 6 15 3 4 2）把3和16化成分母是10而大小不变的分数。 520 三、学习领悟： 经过以上的研究学习你有哪些收获？还有哪些疑问？ 四、自我检测: 整理栏 1.在下面的括号里填上合适的数。 3 = 27 26 5 15 4 36 3 9 18 1 3 6 2 2 4 我是小法官（对的在括号里画“√”，错的画“×”） （1）一个分数的分子和分母都乘或除以一个数，分数的大小。 （ ） （2）一个分数的分子扩大到原来的 10倍，要使分数的大小不变，分 母也应扩大到原来的 10倍。 （ ） （3）与1相等的分数有无数个。 （ ） 2 （4）因为1 =2，所以1 和2的大小和分数单位同样。 （ ） 2 4 2 4 3、把下面的分数化成分母是24而大小不变的分数。 5 38 5 36 6 48 12 96 五、拓展提高 写出比1大而比2小的3个分数。 67 【自我议论我能行】 今天的学习，我学会了：（）我在（） 方面的表现很好，在（）方面表现不够， 今后要注意的是：（）。 整体表现（优、良、差），欢喜指数（快乐、一般、悲伤）