五年级下册《长方体和正方体认识》教案.docx

五年级下册《长方体和正方体的认识》教课设计 五年级下册《长方体和正方体的认识》教课设计 五年级下册《长方体和正方体的认识》教课设计 长方体和正方体的认识 第一课时：长方体 教课目的： 1、初步学会看立体图形，认识和掌握长方体的特点。 2、认识并理解长方体的长、宽、高。 3、培育学生初步的空间观点和空间想象能力。 4、培育学生有序察看、自主研究的能力。 重、难点：掌握长方体的特点。 教具准备： 多媒体课件，长方体纸盒 教课过程： 一、认识立体图形和长方体 师：同学们，我们已经认识了好多物体的形状。你能说一说国旗、手帕、红领巾各是什么形状的吗？ 小结：长方形、正方形、三角形等都是平面图形。 师：请同学们看老师办公桌上的这些物体，注意察看他们的形状。他们的形状和平面图形同样吗？ 指出：像办公桌上这些物体的形状画出来都是立体图形。此中粉笔盒、书的形状是长方体。你还可以说一些长方体形状的物体吗？出示课本27页的图，让学生察看。 小结：这些物体的大小不一样，样子也不完整同样，可他们都是长方体，它们有什么共同特点呢？今日我们就来进一步认识长方 体。〔板书课题〕 二、研究长方体特点 1、认识长方体的面、棱和极点 师取出预先准备好的长方体纸盒，让学生仔细察看、摸一摸、看一看，看看学生发现了些什么？ 师：〔拿长方体纸盒，边摸边说明)长方体上这类平平的面我们把它叫做长方体的面。〔指长方体的棱〕这个地方叫长方体的棱， 察看一下，长方体的棱是几个面订交的地方?〔两个面〕两个面订交的地方叫做长方体的棱。〔指长方体的极点〕这个地方叫长方体的极点。请摸一摸长方体的极点，察看一下，长方体的极点是几条棱订交的地方？〔3条棱〕三条棱订交的地方叫做长方体的极点。 2、研究长方体的特点 〔1〕察看、议论 师：我们已经认识了长方体，那么长方体有什么特点呢？它和长 方体的面、棱、极点有什么关系？请大家仔细察看长方体，看看 你们有什么发现？而后填一填课本28页的表格。 〔2〕报告、沟通 师：谁来把你的察看结果说给大家听？ 学生报告察看结果 〔3〕总结特点 长方体有6个面、12棱、8个极点。 三、认识长方体的长、宽、高 1、出示课本第29页教课例题2 让学生仔细察看制作的长方体框架，发问学生有什么发现？ 回复以下问题： 1〕长方体的12条棱能够分红几组? 2〕订交于同一个极点的三条棱长度相等吗？ 2、揭露长、宽、高的观点 1〕请同学们在长方体的纸盒上找出订交于一个极点的三条棱〔在学生找出后，教师告诉学生订交于一个极点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 2〕让学生指出长方体纸盒的长、宽、高。 3〕着手做一做。达成课本第29页的做一做。四、牢固练习 达成课本第31页练习五的1、3、4题五、结课 今日我们认识了长方体，知道了长方体的有关知识。谁愿意来说一说，这节课你有什么收获？ 六、部署作业 小学数学指导丛书第16页的练习。 第二课时：正方体 教课目的： 1、经过察看，操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特点。 2、经过察看和比较弄清长方体与正方体的联系与差别。 3、在察看、操作、体验和沟通的过程中培育学生剖析、比较、 抽象归纳能力和初步的归纳能力，展开学生的空间能力。 重、难点：认识长方体的各特点。 教具：课件；长方体、正方体纸盒。 教课过程： 一、复习引入 师：上节课我们认识了长方体，谁愿意来谈谈长方体有哪些特 征？ 长方风光棱极点 特点 有6个面，都是长方 有12条棱。相对的棱 有8个极点。 形〔特别状况有两个， 长度相等。 相对的面是正方形〕。 相对的面完整同样。 师：今日这节课，我们持续学习一种特别的立体图形。〔板书课 题：正方体〕 二、研究新知 1、教课课本第30页的正方体特点 〔1〕多媒体演示：一个长方体的长和高逐渐缩短，变为一个正 方体的过程。让学生仔细察看演示过程，发问：你们发现了什么？师：这个立体图形叫做正方体。此刻我们从面、棱、极点来研究 它。它有长方体的什么特点？请大家仔细察看正方体纸盒，想一 想： ①正方体有几个面？每一个面是什么图形？这些面有哪几个面是相等的？ ②正方体一共有几条棱？这些棱的长度有什么关系？ ③正方体有多少个极点？ ④正方体的长、宽、高的长度有什么关系？〔都相等〕 师：正方体的长、宽、高都相等，我们就把正方体的长、宽、高 都叫做棱长。经过察看，我们知道，正方体是由6个完整同样的 正方形围成的立体图形。 〔2〕达成课本第30页的“做一做〞。 学生独立达成后，教师讲评。 2、教课正方体和长方体的联系和差别。 1〕师：请同学们仔细察看正方体纸盒和长方体纸盒，议论一下长方体和正方体有哪些同样点，有哪些不一样点？ 课件出示： 面棱极点 长方体 特点  6个面，都是长方形〔特别状况有两个，相对的面是正方形〕。相对的面完整同样。  有12条棱。相