五年级下册信息技术教案11生活在信息中｜浙江摄影.doc

五年级下册信息技术授课设计-1.1生活在信息中｜浙江摄影版(新)(20210724131356) 五年级下册信息技术授课设计-1.1生活在信息中｜浙江摄影版(新)(20210724131356) 五年级下册信息技术授课设计-1.1生活在信息中｜浙江摄影版(新)(20210724131356) 生活在信息中 授课目的 认识什么是信息,信息的表现形式;懂得现代社会离不开信息; 收集相关信息作用的资料; 激发学生对信息技术的好奇心; 培养学生善于发现身边信息的习惯。 重点难点 授课重点:1、信息的看法和表现形式;2、信息的作用; 授课难点:信息看法的理解 授课过程 活动1【导入】课前发言 1、自我介绍:老师姓孙,孙悟空的孙,年方二八,爱好旅游、计算机,性格应该属于 开朗型。 2、师:那老师想认识在坐的同学,好吗?谁愿意介绍一下自己? (提示告诉老师姓名、年龄、爱好、性格) 生答(当谈及爱好是旅游时,希望获得学生赞成,老师把他的信息输入课件。若是 没有,老师则能够提示:你喜欢旅游吗?) 活动2【活动】情境授课 1、情境导入 师:老师跟*相同,特别喜欢旅游,前段时间老师在网上看到了相关海南的宣传片,我们一起来欣赏一下吧。(播放海南宣传片) 师:海南好美啊!你看完后有什么感觉、想法? 生答:好美师:的确是好山好水好风光。 生答:想去师:老师也没去过呢! (若学生没有涉及到,则老师说:好想去趟海南啊) 2、师:海南挺远的,去从前总得做些准备吧?(出示课件) “去海南需要准备些什么?” 学生口头回答(若是涉及某些可利用信息,则加以咨询) 师:老师也做了一些准备,请大家帮忙看看。(出示课件) 生谈论,发现问题。提出不该带滑雪板及棉鞋。 师:为什么不该带滑雪板?生:因为天气热。 师:你们赞成他的建议吗?生:赞成 师:那你们是怎么知道的?请证明他的建议是正确的。生想方法,经过网络查找相关信息加以证明。 师:同学们真棒,从网络上找到了相关海南的天气信息,原来海南天气比我们这还热,根本不能够滑雪。 3、师:不能够滑雪,海南有些什么好玩的呢?(出示课件) 学生说说自己的建议,合适提示你是怎么知道这信息的。 师:刚刚有同学说到了潜水,老师特别感兴趣,潜水是怎么回事啊?你是怎么知道 的啊?(若是没有人说到潜水,则师说:在宣传中刚看到了潜水,穿上潜水服,背上氧气就下到海底了,为了安全,下水时一般有工作人员陪同。 学生答 师:万一在水中脚抽筋了怎么办啊? 生谈论,提出解决方法:用手势。 师:好方法,简单易懂,用动作将自己的信息传达给工作人员。这下能够放心去潜水了。你想玩什么呢? (若是讲到能够接手机的则跳转下一环节,若是涉及游泳等,可合适提出些注意事项) 4、出示课件:来电话了,原来是舅舅!播放声音 师:走,这就上特产商场买去! 师:商场里东西太多了,营业员帮忙从中选了几样,你来看有问题吗? 学生谈论 学生消除时夸耀:五芳斋粽子不是海南特产,而是嘉兴特产。 师:对噢,竟然把嘉兴的特产当海南特产卖了,不买它。 生找到错误。师:啊呀,差点被骗了,生产日期上标的那一天根本不存在,虚假信息, 那这榴莲薄饼必定买不得了。 (生未找到错误时,师:同学们都选好了,那老师来看看吧。不对啊,怎么生产日期 是2009年2月29日啊? 学生茅塞顿开,对啊,没有这日。生产日期上标的那一天根本不存在,虚假信息,那这榴莲薄饼必定买不得了。) 师:营业员还介绍了珍珠项链,10元一条,你会买吗?(出示课件) 学生自己说说,并讲讲原由。 活动3【测试】三、授课小结 师:刚刚我们获得了大量的信息(出示课件),就像老师将同学们的信息以文字的种类表现,那其他呢? 学生回答,老师操作课件。 师:其实,我们所有看到的、听到的,感觉到的都是信息。(出示课件) 刚刚同学们回答老师问题,其实就是将声音信息传达给老师。 请你找找身边的信息(出示课件) 学生回答 (教师举例:今天原来这节课是什么课?你怎么知道要上信息技术课的? 清早妈妈叫我起床;树叶都落下来了,告诉我们秋天来了。) 师:原来我们的生活中各处都是信息,我们其实素来生活在信息中(出示课题) 活动4【活动】四、拓展想象 师:可是,有一天,我们的生活走开了信息,那将是怎么样的呢?(出示课件) 教师举例:1、走开了闹铃的信息,我们可能每天都会睡过头。 2、走开相关公交车的信息,那我们就不知道该乘几路车,间隔多少时间了。 3、走开信息,同学们就不知道是上信息技术课,而跑到其他课堂上去了。 4、走开了信息,我们就不知道什么时候上课,更不知道什么时候下课了。 铃声响起时:听,我们收到了下课铃声的信息,告诉我们能够下课了,同学们能够休息了。我想这必定是真实的信息吧!来!下课。