五年级下册数学《折纸》教学设计.docx

(圆满版)五年级下册数学《折纸》授课方案 (圆满版)五年级下册数学《折纸》授课方案 PAGE/NUMPAGES (圆满版)五年级下册数学《折纸》授课方案 第1课时折纸课后回忆 授课内容：课本第2-3页上的内容 授课目的： 经过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 能正确计算异分母分数的加减法。 经过浸透转变的数学思想和研究解决默算问题的方法，培养学生从多角度思虑问题的能力以及慎重认真的学习习惯。 授课重点： 异分母分数加减法的计算法规。授课难点： 把分母不一样样样的分数经过通分化成分母相同的分数。教具、学具：课件、每人准备正方形纸片若干。 法：引导发现 学法：合作研究 授课过程 一、复习导入。 1、把下面各组分数通分。 、我们已经学习同分母分数相加减，若是分母不一样样样的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。教师板书课题：折纸（异分母分数相加减） 二、研究新知。 1、课件出示出示课本2页情境图。指名学生说说：你 能从图中获得哪些信息？ 2、提出问题，列出算式。 ⑴他们俩一共用了这张纸的几分之几？ 1＋1 2 4 ⑵小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 1－1 2 4 ⑶学生还能够提出其他的数学问题，只要合理，教师及时恩赐必定。 3、研究算法。 ⑴解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？ ①估一估：依照所列算式，让学生说说计算结果及过 程。 ②自主研究算法：学生经过自己着手折纸，着手算得出结论，教师巡视，个别交流、指导。 ③讨论交流算法：可能得出以下两种方法。 方法  1：  方法  2：  1＋  1＝  2＋1  ＝3 2  4  4  44 （用了这张纸的四分之三。）（变成同分母的分数相加。） 小结：不一样样样分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）此后再相加。 ⑵解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 先让学生独立试一试，并在小组内交流。教师对出现的错误及时纠正。 三、牢固练习。 1、计算。 1／4+1／51／2-1／92／7+1／8 2、练一练的第1题。 学生看图填好后，集体校订。 3、练一练的第2题。学生小组交流讨论后，集体报告。 四、总结。 这节课你学到了什么？你认为进行分母不一样样样的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？ 学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加减，要 先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。 五、部署作业：练一练的第3题。 板书设计： 折纸（异分母分数加减法） ＋1＝2＋1＝3 24444 异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们 相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。 第2课时分数加减法的练习课 授课内容：课本第4页的练习题和相应的补充练习题。 授课目的： 经过练习活动，是学生进一步理解异分母分数加减法的算 理。 能正确熟练的计算异分母分数的加减法。 培养学生利用分数加减法解决实谴责题的能力以及慎重认真的学习习惯。 授课重难点： 掌握异分母相加减的计算方法授课准备：课件 授课过程：一、导入 教师：上节课我们学习什么数学知识，你学会了吗？今天这节课老师就来检查一下，考考你掌握得好不好。板书课题：（分数加减法的练习） 二、研究新知 课件出示“试一试”：算一算7／10-1／6，并与伙伴交流你的做法。 （1）先让学生独立完成。 （2）小组交流你的想法和做法。 3）指明板演，此后集体纠正。 三、练一练 算一算，并与伙伴交流你的做法。 2／3+1／83／4-1／6 完成“练一练”第4题。 学生独立计算，指名板演，最后集体校订。针对发现的问题 进行纠正。 完成“练一练”第5题。 让学生独立判断后说说判断原由。 完成“练一练”第6题。 学生独立完成后，指名板演，集体校订。 完成“练一练”第7题。学生独立完成后，小组交流。 完成“练一练”第8题。 学生独立完成后集体交流，并说一说自己是怎么判断的。 三、课堂小结。 四、部署作业：基础训练的相应练习。