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如何提高高中生的英语写作水平 序言 笔者于2007年参加了浙江省英语高考作文的阅卷工作。 从全省总体得分情况来看，学生对英语这门语言的运用及表 达能力欠佳，句子结构紊乱，词不达意，表达也很不流畅。 笔者认为，写作对于提高学生的观察、注意、记忆、思维、 想象和联想力有着特别重要的作用，再加上书面表达在高考 中所占的比重。因此，在高中阶段、特别是在高三阶段强化 英语写作，有步骤、有目的地开展英语写作教学是非常有必 要的。 本文是笔者对高三阶段所执教的两个班写作教学过程 的一个回顾。 英语写作是由词到句，再到语篇，是学生综合运用语言 能力的书面体现。 针对这一情况，笔者把英语写作教学分为两个阶段进 行。第一阶段，以学生作业中的错误为立足点，针对学生实 际进行写作指导。第二阶段，熟悉各种体裁的结构并对此类 优美文章进行赏析、背诵几及模仿写作。 在这两个阶段的教学过程中，利用多媒体进行辅助教 学，更加直观地、直接地帮助了学生理解，也节省了老师课 堂中板书的时间一一换言之，大大提高了课堂效率。 第一阶段-一以学生作业中的错误为立足点，针对学生 实际进行写作指导。 其实，这一阶段细分起来可以分为以下几个步骤：学生 写一-老师改（个别面批）-一课堂集中错误讲解一-学生优 秀作文赏析-一学生互评-一进行第二次修改一-再次上交由 老师批改。笔者一直认为，写文章贵在于精而不在于滥。所 以一般给学生布置任务为一个星期写一篇，一个月内写同一 类型的文章。同时，学生需把老师第二批改完的作文收藏在 人手一本的作文集里便于随时翻阅、参考，尤其是在每次考 试刖。