第一小学一年级语文下册 识字（二）8 人之初教案 新人教版一年级语文下册识字二8(2).docVIP

8　人之初 课题 人之初 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。本课节选自《三字经》,文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师） 2．预习字词,搜集对联.（学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌. 2．教师引问：你会背儿歌里的内容吗？ 3．教师相机板书“人之初”。引言：《三字经》是古人的启蒙教材,我们今天学习的内容就节选自《三字经》. 4．教师引导学习“之”和“初。 出示“初”字字理演变图。 1。学生跟随视频自觉吟唱。汇报对儿歌的了解。 2．学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容. 3．学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。 ? 4．学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。 1。看图填字并组词. （　　）(　　　?） 二、初读课文，识记生字（用时:15分钟) 1。教师范读课文，纠正字音。 ? ? ? ? 2．课件出示第一节,教师引导学习第一节。 （1）引导学生学习第一句。随文识字。 (2）教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。 (3）教师引导学生熟读背诵第一节。 1。学生借助拼音自由读课文. (1）圈画生字,遇到读不好的字多读几遍。 (2)同桌互相读一遍，互相帮助. (3）全班展示读. 2．学生看课件，试读、齐读第一节。 （1)学习汇报第一句中的生字：之、初、性、善、习。（如“性”与“姓”区别记忆。) (2）同桌对读第二句，交流学习生字：教、迁、贵、专.(强调“教”是多音字。) 2.连线组字. 衤　　　?生 忄　　　?刀 辶　　　?孝 攵　　　?千 3．根据意思填写文中句子. 人刚生下来时本性都是善良的.(　　　　?　　　　　） 性情相近，但是随着生活环境变化，人的习性就不同了。(　　　　?　　　　　） 3．出示自学提示,引导学生学习第二节。 （1）课件出示第二节，引导学生多种方式朗读。 （2)启发运用多种方法识记生字.(课件出示辨字儿歌和玉器图片。点拨：玉经过打磨才能变成玉器。） 4．引导学生发现本课特点。 ? （1）点拨每句蕴含的意思. ? (2)结合课件，理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”的意思。 ? （3）学生分句读、男女生对读、齐读、试背. 3．学生自由读第二节,根据要求学习汉字. （1)小组接读，分句赛读,师生对读第二节. (2)交流识记生字“幼、玉、器、义”. ①幼：“加一加”的方法记忆. ②玉：与“王”区别记忆，猜字谜：王字长颗痣。 ③器：字歌“四口中间一只犬。” ④义：独体字。 4．学生自主发现三字组成一个分句，背诵朗朗上口。 (1)学生根据教师口述的意思猜出具体指哪句话。 （2）看图片了解玉石与玉器的区别,同时理解“人也一样，只有学习才能知晓道理与仁义。 教育人最好的方法就是专心。(　　　　?　　　　　) 少年时不肯读书，是不对的做法。（　　　　?　　　　　) 年幼时不读书,老了能有什么作为？ （　　　　　　　　) 玉石若不经研磨雕刻，不能成为玉器，人若不学习，不能知晓大义。 （　　　　　　　?） ? 三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟) 1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。 2．教师引领学生展开游戏活动，巩固生字,并扩词。 3．教师组织学生多种游戏诵读儿歌. 4．教师指导书写本课要求会写的字。 (1）点拨：“之、近、远的主笔画都是平捺. （2)指导学生书写独体字“义、习、玉。点拨：按笔顺写字. （3)指导书写“相”.点拨：字谜“二木不成林”,“相”是多音字。 (4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。 (5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。 1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。 2．学生玩识字游戏。 摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。 3．打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。 4．自主观察写字表中的生字，交流写字要领及每个字的主笔画. (1）学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。 （2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。 (3)自主猜字谜，识记“相字，明