波利亚的解题理论、斯托利亚尔等的有关著述.pptVIP

（二）克鲁切茨基的《中小学生数学能力心理学》介绍 本书是克鲁切茨基从1956年至1967年间对中小学生数学能力进行理论研究和实验研究的成果 该书对能力的特征进行了概括： （1）能力只存在于一个人的特定的活动之中； （2）能力在活动中形成和发展; （3）一种能力的形成,有其发展的最佳年龄期; （4）顺利完成一项活动, 需要依靠多种能力; （5）一种活动的高度成就, 受多种能力的不同组合所制约; （6）某种能力薄弱, 可以由别种能力或个性品质来补偿; （7）能力具有较为一般的和较为特殊的特征。 克鲁切茨基将数学能力分解成了9种成分： （1）能使数学材料形式化, 并用形式的结构, 即用关系和联系的结构来进行运算的能力; （2）能概括数学材料, 并能从外表上不同的方面去发现共同点的能力; （3）能用数学和其他符号来进行运算的能力; （4）能进行有顺序的、严格分段的逻辑推理能力； （5）简化推理过程的能力; （6）能逆转心理过程, 从顺向的思维系列过渡到逆向思维系列的能力; （7）思维的机动灵活性, 即从一种心理运算过渡到另一种心理运算的能； （8）数学记忆力, 关于概括化、形式化结构和逻辑模式的记忆力; （9）能形成空间概念的能力。 （二）克鲁切茨基的《中小学生数学能力心理学》介绍 习题与思考 根据波利亚的解题表设计一个解决某类问题的解题表。 选一个典型的例子，比较你的解题步骤与波利亚解题步骤的异同，并简单介绍你的解题过程。 利用波利亚解题表，求解下题：如果3个相同半径的圆过一点，则通过它们的另外3个交点的圆具有相同的半径。 斯托利亚尔、克鲁切茨基的数学教育论著主要观点是什么，谈谈你的认识。 第三章 数学教育的基本理论 第二讲：波利亚、斯托利亚尔、克鲁切茨基的有关数学教育研究 《数学教育学》 问题与思考 谈谈你对波利亚数学解题理论四步骤的了解。 我国学者在数学解题理论方面有哪些著述？ 斯托利亚尔的代表作是什么？ 克鲁切茨基的代表作是什么？ ...... 唐以荣的《中学数学综合题解题规律讲义》（1987）；胡炳生的《数学解题研究与发现》（1989）； 戴再平的《数学习题理论》（1991）； 罗增儒的《数学解题学引论》（1997）； 顾越岭的《数学解题通论》（2000）； 单墫的《解题研究》（2002）； 李大勇的《中学数学解题论导引》（2004）． 波利亚的解题理论有四个步骤：了解问题、拟订计划、实行计划、回顾反思 斯托利亚尔在数学教育方面的主要贡献是《数学教育学》。《数学教育学》是我国国内最早的一本数学教育学专著，对我国数学教育学的形成和发展起到了推动作用。 克鲁切茨基的代表作是《中小学生数学能力心理学》，该书堪称数学能力研究的一座里程碑。 学习提纲 三、斯托利亚尔、克鲁切夫茨基的有关著作介绍 二、波利亚的解题理论 一、波利亚简介 第二讲：波利亚、斯托利亚尔、克鲁切茨基的有关数学教育研究 《数学教育概论》 第三章 数学教育的基本理论 数学学习者大多有过这样的经历：一道题，自己百思不得其解，而老师却给出了一个绝妙解法。这个时候，我们最想知道“老师是怎么想出这个解法的”这就需要研究“解决数学问题”的规律。美籍匈牙利数学家乔治·波利亚在该领域做出了许多奠基性的工作。 一、波利亚简介 乔治?波利亚 （1887－1985） 1914年至1940年在瑞士苏黎世工业大学任数学助理教授、副教授和教授，1928年后任数学系主任 1940年移居美国，历任布朗大学和斯坦福大学的教授。 求学经历 波利亚生于匈牙利布达佩斯， 著名美国数学家和数学教育家 1912年，获布达佩斯大学博士学位 工作经历 一、波利亚简介 美国科学院 部分成就 1976年当选美国国家科学院院士。 匈牙利科学院、法兰西科学院、比利时布鲁塞尔国际哲学科学院和美国艺术和科学学院的院士。 波利亚在数学教育方面取得较大成就并对世界数学教育产生了影响，93岁高龄时被国际数学教育委员会聘为名誉主席。 一、波利亚简介 代表著作 《怎样解题》 《数学的发现》 《数学与猜想》 作者:(美)乔治·波利亚 译者:刘景麟 曹之江 邹清莲 ·出版社：科学出版社 ·页码：476 页 ·出版日期：2006年 书 名: 数学与猜想 作　者：G.波利亚 出版社： 科学出版社有限责任公司 出版时间： 2011年2月28日 《怎样解题》 作者: G·波利亚 著， 涂泓、冯承天译 出 版 社：上海科技教育 出版时间：2007-5-1 《怎样解题》是一部经久不衰的畅销书，虽然它讨论的是数学中发现和发明的方法和规律，但是对在其他任何领域中怎样进行正确思维