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一年级数学北师大版认识图形的教案 《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。今日我在这给大家整理了一些一年级数学北师大版认识图形的教案，我们一块来看看吧!  一年级数学北师大版认识图形的教案1  教学目标：  1.经过观看、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。  2.经过观看、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。  3.经过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到冗杂的转变及联系，感受图形美。  4.经过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。  教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。  教法设计：引导观看，动手操作，体验学问的形成经过。  教学经过：  一、创设情境，谈话导入  教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?  你们喜爱风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?  二、感受新知，观看比较  1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老伴侣了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?  在这些图形中，哪些图形和正方形最相像?为什么?  2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?  上面的边对着下列的边，这样相对的边我们把它叫做对边。  3.引导学生继续观看长方形的边。  提问：我们能想方式证实长方形对边相等吗?  生能够自由选择证实方式，如对折、测量等，并请用不同的方式的学生上台演示。(教师板书：对边相等)  4.引导学生观看正方形的边，有什么发觉?  你能证实正方形的四条边都相等吗?  5.小伴侣们真了不得，经过你的观看，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的经过中发觉了哪些图形?  6.一个简简洁单的风车，就让我们发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!  三、动手实践  1.学生独立完成第3页的“作一作”。  2.第6页的第4题。  3.第6页的第5题。  四、小结  这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观看生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发觉。  课后小记：  一年级数学北师大版认识图形的教案2  教学目标：  1、经过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。  2、培育学生初步的观看能力、动手操作能力和用数学沟通的能力。  3、能辨别各种图形，并能把这些图形分类。  教学重点：  初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。  教学难点：  初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。  教学预备：图形卡纸、实物、学具等。  教学经过：  一、复习，探究新知：  1、小伴侣们还记得这些图形伴侣吗?(长方体正方体球圆柱)  2、你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画  3、你们画下的图形有什么特点?  学生小组商议?并且小组小结最后派代表全班沟通  不同点：共同点：  长方形对边相等4个角都是直直的平面的  正方形4边相等4个角都是直直的不断开的  圆没有角即封闭的)  三角形有三条边三个角  二、稳固进展：  1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形?  2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形?  小组内评一评，各小组展示作品。  3、练习一第1题  请小伴侣涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组商议?合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色?  4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。  同桌合作比一比哪一桌拼的?全班沟通展示。  5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?  独立完成，说说你是怎么数的?有什么好方式?  小结方式。  三、提升练习：  取长方