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一年级语文识字教案10篇 任何语种都属于语文的范畴，文艺文和有用文都是语文中的文章体裁，不仅仅是指文学的东西才是语文。下列给大家带来一些关于一年级语文识字教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有关怀!   一年级语文识字教案篇1  教学目标  ★会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”。  ★理解诗意，感受诗中赞美大自然美景。  教学难点  ★理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。  ★会认、会写生字;有感情地朗读古诗、背诵古诗。  教学预备  ★课件  教学经过  一、导入新课  1、出示春景图动画，学生观赏后，谈谈自己的感受。板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。  2、出示课件，认识“绝句”含义。《绝句》属于七绝。3、出示课件，认识杜甫。  二、朗读并感悟古诗  1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭  学生认读，老师指导;说说你记住哪些字，如何记住的;给生字组词。  2、自读古诗，读准字音。  3、指导读诗出诗的节奏：  出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读，读出诗的节奏。  4、理解诗意后熟读：  出示课件第一幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。出示课件第二幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”(千年不化的积雪)。齐读这句诗。  出示课件第三幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”(停靠)。齐读这句诗。  5、感悟诗境，背诵古诗：  (1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。  (2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。  (3)出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，沟通脑海中的画面。  (4)小结：你们脑海中呈现出一幅幅奇异的画面，这是哪个季节?(春季，由于出现了翠柳)。当看到这么美的春景时，  写下了脍炙人口的《绝句》，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。  6、拓展环节：  观赏《绝句·迟日江山丽》，背诵这首诗。  7、总结：  今日学习了杜甫的《绝句》，观赏了《绝句·迟日江山丽》，感受到诗歌给我们带来的奇异，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧!  三、家庭作业  1、给家长背一背《绝句》、《绝句·迟日江山丽》。  2、喜爱画画的同学，给《绝句》画一幅画。  教学板书  《绝句》  杜甫黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪万里船美  一年级语文识字教案篇2  一、设计理念  生命的真谛是什么?生命的意义何在，这是人类思索的永久主题。  本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思索感悟。  《触摸春天》告知我们：谁都有喜爱生活的权利，谁都能够制造一个属于自己的缤纷世界。  编组这组教材的目的，一是引导学生经过读书感受生命的美妙，激发对生命的思索，从而更加珍惜生命，喜爱生命。  二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发觉并引导总结体会句子的方式，培育理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增添语感。  学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、详细的人物和事物来表达生命的意义和价值。  二、教学目标  1能准确、有感情的朗读课文。  2经过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的喜爱，激发学生喜爱生活，制造美妙生活的思想感情。  3领会“谁都有生活的权利，谁都能够制造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。  三、教学重难点  教学重点 经过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。  教学难点 感受盲童对生活的喜爱，领会“谁都有生活的权利，谁都能够制造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。  四、教学方式  采纳灵敏多样的教学方式，经过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作沟通，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。  五、教学经过  (一)课前预备 在春暖春开的季节，很