人教版五年级数学上学期教案.docxVIP

人教版五年级数学上学期教案 数学在人类文明的进展中起着格外重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步。但在历史上， 限于技术条件，依据数学推理和推算所作的预见，往往要多年之后才能实现。今日我在这给大家整理了一些人教版五年级数学上学期教案，我们一块来看看吧!   更多人教版五年级数学上学期教案相关内容推举↓↓↓  2021年六年级数学的公开课教案  新课标五年级数学下册教案  小学四年级数学拓展课教案  四年级数学的教案苏教版  2021数学六年级上册公开课教案  人教版五年级数学上学期教案1  教学目标：  1、体会小数混合运算的运算挨次和整数是一样的，会计算小数四则混合(以两步为主，不超过三步)  2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，进展应用意识。  3、培育学生擅长探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。  教学重点：  把握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。  教学难点：  经过解决详细问题理解运算间的联系。  教学经过：  一、情境导入  师：前几天五年级同学对我们平常所产生的生活垃圾进行了调查辩论，下列就是五年级两个班级的调查汇报状况。(课件出示教材情境图) 师：从这个调查汇报状况中你获得了哪些数学信息?  学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每日产生生活垃圾1.3吨。  师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题? 引导学生依据不同的信息提出不同的数学问题。  二、探究新知  1、辩论连除、乘除混合运算。  依据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每日产生多少千克生活垃圾?  学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每日产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方式计算?”学生独立思索计算后，在小组内沟通自己的想法。  小组汇报，学生可能会呈现的方式  一种方式：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。  另一种方式：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每日产生多少千克垃圾。  2、辩论除、加混合运算。  出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每日产生生活垃圾1.3吨。与平常相比这个小区周末每日要多处理多少吨生活垃圾?  学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，依据其中的数量关系，运算出结果。  3、总结规律  引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的挨次与整数四则混合运算挨次相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。  三、稳固练习  完成教材第17页算一算  人教版五年级数学上学期教案2  教学内容：  课本第39页例1、例2.  教学目标：  1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。  2、使学生把握无括号的四则混合运算挨次，并能准确地进行计算。  3、能在学生把握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结。  4、培育学生认真严格的看法。  教学经过：  一、复习铺垫  (1)设问：我们学过哪些计算?(学生回答后，告知学生：加法、减法、乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。)  (2)填空回答。  ①在一个算式里，假若只有()或者只有()，要从左往右依次计算。  ②在一个算式里，假若有()，又有()，要先做()后做()。  (3)在一个算式里，假若有括号，要先算()。  二、新授  1、出示课题：整数、小数四则混合运算。  2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。  3、教学例1.  (1)板书例1：3.7-2.5+4.6　　3.6×6÷0.9  然后设问  ①这些算式里有哪些运算?  在学生回答的基础上告知学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。  ②这两个算式的运算挨次怎么?  ③假若用“第一级运算”代替“加、减法”，用“第二级运算”代替“乘、除法”，运算挨次怎么表达。