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人教版八年级物理教案下册 作为一名八年级物理老师，你知道如何写人教版八年级物理教案下册吗？它能关怀你的物理教育工作顺利进行，并对你提升教学质量有主动的关怀。你是否在找正预备撰写“人教版八年级物理教案下册”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #217744人教版八年级物理教案下册1  学问目标  1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.  2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能准确使用刻度尺测量长度.  3. 能准确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估计值组成.  4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误.  能力目标  1. 培育观看能力：对图形和图像观看，认识经过视觉推断的长度与实际测量不同;经过观看刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.  2. 培育思维能力：经过单位换算，学会换算的一般方式.  德育目标  养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方式减小误差.  教材分析  教材首先是经过让学生观看图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关怀学生分析如何准确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观看的环节.对待“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方式.  教法建议  关于测量部分，由于学生缺乏定量辩论自然现象的阅历，对测量的重要性认识缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还能够用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做推断的局限性，同时还能够提升学生的学习爱好，能够让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.教师能够在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.  关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方式应当留意让学生动起来，自己实践.  关于准确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观看法自己得到准确的用刻度尺测量长度的方式.教师能够在课堂教学中组织商议?小组，其后，引导学生勤于思索着重理解，分析准确的和错误的测量方式的不同，而能深入理解什么是准确的测量.  关于准确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步稳固，提示学生要重视这个问题就能够了.在准确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习稳固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清详情和原理.  关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方式，关于多次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用.  #217743人教版八年级物理教案下册2  【教学单元分析】  速度的概念，从日常生活中的实例入手，准确的引出速度的概念，应领先从比较物体运动快慢分析，认识到比较速度的意义进而用单位时间的路程表示速度.  速度的公式和单位，速度的单位是由时间、长度的单位合成的，是物理中第一次遇到的复合单位，速度的计算要认清路程和时间的对应.  【教学经过分析】  一.速度概念的引入  思索教材中提出的三个问题，从这三个问题中分析出比较速度的方式：用相同的时间，看运动的路程;运动相同的路程，看所用的时间.而比较不同的时间和路程的方式是用相同的时间衡量经过的路程.  对待基础较好的学校和学生能够提供图片资料、视频资料，使学生认识到比较速度的必要性，也能够直接由学生想象速度比较的意义，能够提升学生的制造力.  说清用速度表示物体运动的快慢，这是速度的物理意义，结合小学的学问，得出速度的概念，能够由学生总结概念.  二.试验：速度的计算  学生在课前就应当预备玩具小车，进行课本上的试验，把试验中的数据添入表格中，就得到了计算速度的公式.  本内容的教学对待基础较好的学生，能够让学生自行设计试验方案，学生可能设计成使小车经过1米的路程，记录下所用的时间，进而比较小车的速度的大小，教师应当予以鼓舞.  三.速度的单位  增加学生的感性认识，应当提供大量的图片、视频等多媒体资源，让学生比较和认识不同物