《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇.docxVIP

《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗，这首儿歌经过写小伴侣在远足的前夜兴奋得睡不着觉，盼着天亮，表现了兴奋、期盼的心情和对大自然的向往。下列就是我整理的《明天要远足》语文教案，希望大家喜爱。   《明天要远足》语文教案1  一、学问与技能  1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。  2.准确、流利、有感情地朗读课文。  3.认识课文内容，体会课文中小伴侣的兴奋和期盼心情。  二、经过与方式  经过朗读感受小伴侣的兴奋心情和宠爱大自然的情感。  三、情感看法和价值观  感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。  【教学重点】  有感情地朗读课文，学会本课的生字词。  【教学难点】  体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。  【教学方式】  沟通法、阅读法、资料补充法。  【课前预备】  多媒体课件、相关资料。  【课时支配】  1课时  【教学经过】  一、趣味导课  1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一块去旅游呢?假若明天  要去郊游，你的心情会怎么呢?你会想些什么呢?  2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前充满了期盼。今日，我们一块学习《明天要远足》一课，一块去认识感受这位小伴侣的想法和心情。  (板书课题)9.明天要远足(齐读课题)  二、整体感知  1.教师范读，学生认真倾听，留意不认识的生字。  2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。  3.学习生字词。出示带音生字：  睡　那　海　真　老　师　吗　什　亮  (1)学生自由读生字。  (2)开火车读生字，集体纠正。  (3)同桌相互检查读生字。  (4)去音读生字。  (留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。)  过渡：下列，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你认识吗?  睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明  4.学习课题。  (1)什么是远足?  (远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)  (2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。  (例如：小要去哪里?他要去远方干什么?)  过渡：下列，我们就一块走进课文进行细细的品读，一块走进课文，认识小伴侣远足之前的感想。  三、精读领会  1.课文朗读，初读感知。  (1)课件出示相关图片和课文，生边观看边倾听课文朗读。  (2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?  (三个小节。第一小节：小伴侣远足前一天兴奋得睡不着，期盼看到多彩的大海;第二小节：小伴侣睡不着，期盼看到洁白的云彩;第三小节：小伴侣睡不着，希望天快点亮。)  (3)学生自己朗读，再次整体感知课文。  (4)指名朗读，师生评价正音。  2.学习第一小节。  (1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。  (2)思索：远足的前一夜，小怎么了?(睡不着)小睡不着，想到了什么呢?(那地方的海)  (3)那地方的海什么样呢?(颜色许多)师出示大海图片，观看。海水有哪些颜色呢?  (绿色、蓝色、黑色)  教师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照耀，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。  (4)你也来体验一下这位小伴侣的心情。带着兴奋、期盼的语气读一读这一小节。留意语速稍慢。  3.学习第二小节。  (1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。  (2)小伴侣睡不着，他还在想什么呢?  (他在想云朵会不会那么洁白柔软。)  (3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?  (软软的，摸上去很舒适。)  (4)小对同学的话持什么看法?(怀疑、不信任……)你是从哪个词看出来的?  (真的)  (5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?如今你认为那个地方的云怎么样?  (秀丽、洁白……)  (6)指导有感情地朗读本小节。  4.学习第三小节。  (1