《花钟》三年级语文教案.docxVIP

《花钟》三年级语文教案 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的缘由，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。下列我为大家整理了关于《花钟》三年级语文教案，供大家参考。  《花钟》三年级语文教案1  第一课时  教学要求。  1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能准确读写“争奇斗艳、芳香迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。  2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观看爱好。  3、 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方式。  教学重点、难点：  学生读懂课文内容，认识花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。  教学经过：  一、沟通激趣，存疑导入。  1、 四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放?  比一比，看谁搜集的信息多。(能够得到观看小能手的称号)(板书：花)  2、 教师播放课件：观赏一些秀丽的花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开  放的呢?(学生能够猜想。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一块走进文本。  二、熟读课文，初步释疑。  1、 自由大声地朗读课文，看一看怎么才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词，能够用自己已有的方式理解。)  2、 沟通自己读的经过。  3、 请学生读1、2两段。  4、 评议。  5、 余下一段同桌读。(关怀伙伴纠正错误)  6、 如今知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)  7、 你觉得他的做法如何?(商议?、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢?  (自由读课题)教师有意识地进行表扬。  8、 读了课文你还知道些什么?(沟通)  出示填空：我知道  9、 你认为课文哪部分让你很感爱好?  三、探究课文，感情朗读。  (依据学生的爱好读懂课文。)  如：学生选择第一自然段。  1、用自己喜爱的方式读读这一段。  2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请学生朗读)  师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?  (说体会，谈感想)  3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜爱原文?(说理由)  4、 师生合作朗读本段课文。  5、 沟通自己的收获。  6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。  7、背诵喜爱部分，与同学沟通。  8、课件出示课后第三题。  小结：大自然实在奇异，这些秀丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这究竟是什么缘由?同学们，你们想去探究一下吗?要知缘由，下节课再见。  四、书写指导。  1、出示生字认读，观看生字，沟通写字阅历。  2、书写生字。  (1)教师范写，学生学写。  (2)学生自己写，师生评议。  (3)学生练写，反馈结果。  五、课堂练习。  (1)课件出示练习题。  (2)抄写19个词语。  第二课时  教学要求  1、 认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能准确读写“争奇斗艳、芳香迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的部分。  2、 情感目标：读懂课文内容，激发学生观看爱好，初步培育学生留心四周事物，认真观看和思索的习惯。  3、 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方式。  教学重点、难点：  学生读懂课文内容，认识花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习用不同的句式表达同一个意思。  教学经过：  一、听写词语，稳固反馈。  (1)学生听写词语。  (2)同桌相互检查。  二、展开想象，推想缘由。  1、为什么这些植物开花的时间不同?  2、学生自由推想。  三、研读课文，探究解惑。  1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。  2、商议?沟通。  3、课件出示相关句子，学生朗读。  4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度