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《菊花》优秀语文教案四年级上册 教学设计为教学理论与教学实践的有效结合提供了现实的结合点，它既有确定的理论色彩，同时又是明确为教学实践服务的。下列由我为大家整理了有关《菊花》优秀语文教案四年级上册，供大家参考。  《菊花》优秀语文教案四年级上册1  一、教学目标  1默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。  2引导学生自学生字。  二、教学重点、难点：  从球王贝利的成长经受中，受到启迪。  三、教学时间：一课时  四、教学预备：课件  五、教学经过：  (一)看录像导入  (播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片)小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利?看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎么成为“一代球王”的吗?今日我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经受使你受到什么启发?  (二)初读课文  1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方式自学生字。  2以小组为单位每人轮番读一个自然段，检查读音是否准确。  (三)默读课文，整体感知  思索：课文写了贝利的什么事?  依据学生的回答，教师进行内容的梳理  (送足球→参加训练→捧回金杯)  (四)默读课文,思索  1教练为什么送给小贝利一个足球?后来又为什么让小贝利到他的训练场去?  2在文章中划出相关的句子，来说明理由。  (五)结合思索题进行集体沟通  1教练送给小贝利一个足球的缘由(用“由于……所以……”的句式，结合课文的内容说)：  (1)教练看出贝利对足球有深厚的爱好;  (2)教练发觉他有踢球的天赋;  (3)教练爱惜这样的人才。  2教练为什么让贝利到他的训练场上来?(用“之所以……是由于……的句式，结合课文内容回答)  (1)由于教练满意了自己对足球的喜爱，，贝利送给教练格外礼物的感恩行为打动了教练。  (2)教练认为他是好苗子，喜爱他的为人，教练被这种真诚感动了。  【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答下面问题。】  (六)总结全文  你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示?(鼓舞学生结合课文内容从不同角度谈看法)  (1)坚持自己的爱好爱好，勤奋苦练，才能取得胜利。  (2)爱好+天赋+勤奋=胜利  (3)胜利需要“伯乐”的发觉与关怀，但自己首先应当是“千里马”。  (4)我们应当对关怀过自己的人有一颗感恩的心。  (七)作业  1有爱好的同学能够继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。  2推举阅读《语文同步读本》中的两篇  《菊花》优秀语文教案四年级上册2  [教学要求]  1.有感情地朗读课文，认识日内瓦人民对自然的喜爱之情。  2.理解课文内容，认识课文从不同方面连段成篇的写方式。  3.认识8个字，会写10个字。把握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。  [教学重点]  1.感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的喜爱。  2.认识课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方式。  [教学难点]  1.理解：“人工草坪与野草‘只有凹凸之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自由，活得有尊严’”的深刻含义。  2.“啄”的声调是二声，不是一声;“餐”最后一笔是点，不是捺;“联”与“连”意思上的区分。  [教学时间]  三课时  [教学预备]  1.日内瓦的城市风光图片(录像)  2.课件  3.生字、词语卡片  [教学经过]  第一课时  一.教学内容：  初读感知课文，认识课文内容、认识并学习生字，提出问题。  二.教学步骤：  (一)谈话引入：  1、如今世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市?  2、看，这是世界上出名的日内瓦。(图片或影像)这座城市有什么别出心裁的的地方?今日我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。  (学生跟老师一块板书课题)[稳固字词，引发思索。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”?“它们”指谁?]  3.齐读课题。  4.引导质疑：读了课题你产生了什么疑问?[目的在于引