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《认位置》一年级数学上册教案 联系生活实际，创设生活情境，从学生最熟识的左手和右手开头认识左与右，经过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的亲热联系，使学生在轻松快乐的游戏活动中理解和把握左右位置的相对关系，下列由我为大家整理了关于《认位置》一年级数学上册教案，供大家参考。  《认位置》一年级数学上册教案1  [教学内容]  教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。  [教材简析]  本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟识的教室场景，让学生经过观看，领悟上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领悟物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”经过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培育学生观看、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。  本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。  [教学目标]  1在详细场景里体会上下、前后的位置关系，能比较精确地确定物体上下、前后的方位。  2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简洁问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，进展初步的位置观念。  3在分组学习中培育小组合作学习的意识。  [教学经过]  一、谈话引入，揭示课题  1观看：小伴侣观看自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小伴侣……)  2设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?  3揭题：今日这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)  二、商议?沟通，感悟新知  1出示主题图——教室。  提问：观看主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推举一名同学说一说)告知学生图中四个小伴侣的姓名。  2商议?沟通。  (1)组内商议?：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?  (2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。  (3)商议?：国旗在黑板的上面，还能够怎么说?小明在小军的前面，又能够怎么说?  3分组商议?。  提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?  商议?后汇报：  地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下列。  小红在小平的前面，小平在小红的后面。  ……  4联系教室真实场景，感悟位置关系。  小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。  指出：两物体之间有确定的位置关系，  假若一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下列。  假若一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。  5游戏。  (1)指一指你的前面、后面、上面、下列。  (2)拍手：  上拍拍，下拍拍，  前拍拍，后拍拍，  你拍拍，我拍拍，  上、下、前、后认得准。  三、拓展应用，深化提升  1“想想做做”第1题。  先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小伴侣是，坐在后面的小伴侣是。  再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小伴侣是，坐在你后面的小伴侣是。  2“想想做做”第2题。  (1)依据指定的要求，学生独立摆一摆。  (2)小组内相互检查摆得对不对。  (3)小组实行互帮活动，把小伴侣摆得不对的地方纠正过来。  3“想想做做”第3、4、5题。  情境1：有几只小动物，看到小伴侣能相互关怀、相互学习，也兴奋地赶来了。(投影演示动物图)  小伴侣，你能说说这些动物之间的位置关系吗?  小组商议?后汇报。  情境2：小动物们为了答谢小伴侣说出它们之间的位置关系，想邀请一些小伴侣到它们家做客，想去的小伴侣上来排排队。上来排队的小伴侣分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?  情境3：(投影演示冰箱)  小伴侣，你能依据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?  情境4：最后，小动物们还邀请小伴侣去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)  你能用今日所学学问说一说它们的位置关系吗?  小组沟通后汇报。  四、总结评价  1今日这节课我们又学到哪些本领?  先让学生相互说一说，再告知大家。  2回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。  [总评]  认位置这节课