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一年级数学比较教案 全部数学老师都应当实行灵敏多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参加式教学。作为一名一年级数学老师，不妨在课前写一篇一年级数学教案，它对你的工作有许多关怀。你是否在找正预备撰写“一年级数学比较教案”，下列我收集了相关的素材，供大家写文参考！  #730226一年级数学比较教案1  教学目标：  1、经过直观，使学生在理解算理的基础上把握两位数减一位数和整十数的口算方式。  2、经过人人参加口算方式的指导经过，培育学生的观看能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培育学生的发散思维能力。  3、经过分组学习，培育学生的合作精神及主动探究学问的精神。  教学设计：  一、创设情境，提出问题  1、师：同学们，今日我们班来了同学们格外熟识的伴侣，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信念战胜喜羊羊和灰太狼吗?  2、那同学们可要做好预备，看看它们出了哪些什么的问题:  我们先来看第一关：小小神算手。  同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。  接下来我们来看第二关：小小玩具店。  五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能关怀他?那么该怎么列式呢?(学生说算式教师板书算式)  二、合作探讨，解决问题  1、这道题你会算吗?应当怎么算呢?先自己看一看，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家能够用小棒摆一摆。(学生分组商议?，师参加商议?)  2、汇报沟通算法。  3、同学们真聪慧，也格外的有爱心，用自己的学具关怀懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方式，真不简洁。  4、稳固练习：书本练习十第1题  57-3= 99-6= 89-7=  65-4= 48-5= 26-2=  5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿关怀她吗?该怎么列式呢?  (学生说算式师板书算式)  6、这道题怎么计算呢?在小组里商议?一下。  7、汇报沟通算法。  8、练习：(书本练习十二第2题)  30-10= 50-20= 76-40=  38-10= 57-20= 95-70=  三、加强对比，理解算法  1、小结：刚刚大家用自己的方式解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下， 35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方式上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)  2、小结：这就是我们这堂课要学习的新学问：(板书课题)  3、稳固练习:  四、游戏练习，稳固新知  1、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的学问关怀老师解决一个实际问题好吗?  前两天，我去逛书店，看到了一本自己格外喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?  感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。  你们靠着自己的聪慧才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!  2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。  教师任选两组学生进行竞赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。  (先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加竞赛的两组同学做好预备，按要求进行竞赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)  五、共享收获，感受欢乐  这节课你们表现的这么杰出，学得又都很认真，确定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?  #729265一年级数学比较教案2  教学目标：  学问目标  1、理解、= 和的含义。“”是大于号，表示一数比另一数大;“”是小于号;“=”是等于号，表示左右两边的数相等。  2、使用、=和比较10以内数的大小。  能力目标  1、会写大于号、等于号和小于号。  2、能够读出一个式子。  情感目标  1、体会学习数学的乐趣。  2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。  教学重点：  1、理解“”、“”、“=”的含义。  2、“”、“”、“=”的读法和写法。  教学难点：  使用、=和比较10以内数的大小。  教学媒体：  多媒体课件;小兔