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一年级数学顺序教案 数学教学要敬重学生个体差异，注重培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来关怀。下列是我为大家收集有关于一年级数学挨次教案，希望你喜爱。  #729994一年级数学挨次教案1  教学目标  1、经受探究整十数加、减整十数计算方式的经过，并把握计算方式。  2、在教师和同伴的鼓舞下，能主动克服数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达能力和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。  教学经过  一、创设情景，激发爱好  1、谈话：今日，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。  2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?  小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。  二、自主探究，合作沟通  1、教学例题。  提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?  (学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)  求一共有多少个糖球用什么方式计算?怎么列式?  学生回答，教师板书：30+20=?  提问：为什么用加法计算?  谈话：你想怎么算?  能够用学具摆一摆，能够结合以前学过的学问来看一看，也能够和四周的同学商议?，然后说给全班同学听。  小组内商议?后，组长汇报商议?结果，教师板书算式的得数。  (学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。)  谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好伴侣也来了，看看他们是怎么算的?  课件显示以下情境(图画加声音)  小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。  小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。  小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。  小结：我们的好伴侣算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方式算就用哪种方式算。  2、教学“试一试”。  提问：刚刚，我们提的那个问题能够用减法来计算?你会列式计算吗?  教师依据学生的回答板书;30-20=10。  提问：计算时你是怎么想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说由于3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)  小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方式，以后做题时你喜爱用哪种方式就用哪种。  三、练习稳固，应用拓展  1、“想想做做”第1题。  学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎么想的。  2、“想想做做”第2题。  出示第一组、第二组题让学生按组计算。  出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。  让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自己的出题状况。  3、“想想做做”第4题。  谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能关怀它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。  4、“想想做做”第5题。  谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一块订正。  5、课堂作业。  “想想做做”第3、6题。  四、全课总结  这节课同学们主动思索，并与小伙伴商议?，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。  教学后记：以游戏来激发学生的爱好,主动性高。  #729993一年级数学挨次教案2  教学目标  1、使学生体验统计的经过，把握统计的方式，会依据统计图回答下面问题。  2、培育学生的统计意识。  教学重点  进一步使学生把握统计的方式，体验和感受整理数据的经过。  教学难点  观看统计图，回答提出的问题。  教具预备  投影片、图片  教学经过：  一、 谈话。  (1) 同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球能够多买一些?  红色 黄色 绿色 蓝色  (2)学生自由发言  问：多买的依据是什么?  学生商