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一年级新教材语文优秀教案 作为一名人民教师，时常要开展教案预备工作，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的开展。写教案需要留意哪些格式呢?下列是我给大家带来的一年级新教材语文优秀教案，希望大家能够喜爱!  一年级新教材语文优秀教案1  教学目标  1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。准确流畅地读课文，美读课文，培育口头表达能力。  2、初步认识边读边勾画的阅读方式。  3、在学习中体会到要爱惜大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。  教学时间 3课时  课前预备  教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。  学生：收集环境爱惜的资料。  教学流程  第一课时  一、导入情境。  师：小伴侣们，老师带你们去秀丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小伴侣去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;假若遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。  [经过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开头了与小熊一家的沟通。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]  二、读课文，识生字。  1、再次自读课文，识字。猜猜生字小调皮的读音，也能够问老师和同学。假若还有不会的，就先放放。  2、听读课文，识字。  (1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。  (2)齐读生字。  3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，如今先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)  4、小组合作读课文，读中稳固识字。  5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。  师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方式记住它?  [在语言环境中识字，经过多读、听别人读等方式，与生字常见面。全部生字的识记表达梯度。最后一问增添学生课外识字、自主识字的意识。]  三、读后悟、读后思。  1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?  2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?  [课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。]  四、学习1~2自然段。  1、认识山洞的特点。  (1)读第一自然段。  (2)说说住在山洞里是什么感觉?  2、观看图，感受小熊兴奋的心情，小熊似乎在说什么?  [认识山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。]  五、小结。  师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。  第二课时  一、复习生字、导入。  师：小伴侣，我们一路坐着火车最后来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一块走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。  [把学生从课前的状态快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。]  二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。  1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。)  2、说图意，感受森林景色的秀丽。学生喜爱哪一幅就说哪一幅。  3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出疼惜之情。采纳灵敏的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、情愿读的站起来读，男女生竞赛读。  4、指名配乐连读3~6自然段。  [此环节是从讲图意、感受美到经过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]  三、学习7~8自然段。  1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。  2、读完“一束束秀丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。  3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?学生独立思索后，戴头饰表演。  四、口语交际：记者采访小熊一家。  小组合作模拟练习，指名表演。  [用学生感爱好的形式进行口语训练，给学生提供说话的