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七年级上册语文教案设计 教案的艺术性就是构思奇异，能让学生在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下列是我为大家整理的关于七年级上册语文教案设计，希望对您有所关怀。  七年级上册语文教案设计1  【教学目标】  1、整体感知课文，认识阿长这个人物形象及的感情  2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。  3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领悟阿长性格中的纯真美  【重点难点】  1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。  2、领会这篇回忆性散文的用双重目光看待人物和欲扬先抑的写法。  【教具预备】录音机、配乐磁带、幻灯片  【课时支配】2课时  第一课时  【教学经过】  一、谈话导入：  1、说起鲁迅，我想大家应当都不生疏吧!谁来说说鲁迅?  2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、格外的人物。鲁迅没有特地写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。(背景音乐)  让我们满怀深情地读一读课题。  3、读了这个题目，你有什么疑问?  (生质疑)  二、整体感知：  1、阿长究竟是怎么一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。  2、说说阿长在你眼中是个怎么的人?  (生预设：无知、淳朴、和善、粗鲁……)  3、师小结：  总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个冗杂的人。  三、拎出线索：  1、那么这样一个人，对她的感情怎么呢?  2、自由朗读课文，同桌商议?：标出课文中表示对阿长感情转变的词句。  (随机板书：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念)  四、精读买《山海经》部分  1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，看法发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种转变的缘由是什么呢?  (给“我”买《山海经》)  2、轻声朗读课文19—29段，四人小组商议?把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。  3、学生反馈  预设：  A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”出示幻灯  (这句话充分表现了她对孩子的心思观看的多么细致，对孩子的愿望多么爱惜，为了满意孩子的正当愿望又是那样认真，严肃其事。)  a、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字?(三哼经)  b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关怀“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，能够想象她都遇到了什么困难?(生想象，并指名说)  c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把苦痛六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学情愿用朗读把阿长的喜悦传达给我们?(生读——生评价——生再读——再评价)  B、“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯  a、此时，我的心情如何?程度有多深?能把这种感觉读出来吗?(生读)  b、假若换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗?为什么?  c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的，为什么这样想?  (生反馈)  d、师小结：正是由于这是令我念念不忘的书，而且是我始终不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。  C、“这又使我发生新的敬意了，被人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。”出示幻灯  a、齐读，为什么说长妈妈具有宏大的神力?  b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验?  (生自由畅说)  c、究竟是什么让长妈妈有这样宏大的神力呢?  (和善、纯朴、关怀孩子)  d、朗读指导  e、师小结：  正是这种和善、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最怀念的人。  五、情感升华  出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂!”  1、指导朗读  2、此时你还听到了鲁迅怎么的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。  (生练笔)  3、小结：