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七年级上学期数学教案10篇 在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。下列给大家带来一些关于七年级上学期数学教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有关怀!   七年级上学期数学教案篇1  教学目标  1.认识代数和的概念,理解有理数加减法能够相互转化,会进行加减混合运算;  2. 经过学习一切加减法运算，都能够统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想;  3.经过加法运算练习，培育学生的运算能力。  教学建议  (一)重点、难点分析  本节课的重点是依据运算法则和运算律精确快速地进行有理数的加减混合运算，难点是省略加号与括号的代数和的计算.  由于减法运算能够转化为加法运算，所以加减混合运算事实上就是有理数的加法运算。认识运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这是由于有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵敏运用加法运算律，简化计算.  (二)学问结构  (三)教法建议  1.经过习题，复习、稳固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地关怀学生改正.  2.关于“去括号法则”，只要学生认识，并不要求追究所以然.  3.任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。这时，称这个和式为代数和。再例如  -3-4表示-3、-4两数的代数和，  -4+3表示-4、+3两数的代数和，  3+4表示3和+4的代数和  等。代数和概念是把握有理数运算的一个重要概念，请老师务必给予充分留意。  4.先把正数与负数分别相加，能够使运算简便。  5.在交换加数的位置时，要连同前面的符号一块交换。如  12-5+7 应变成 12+7-5，而不能变成12-7+5。  有理数的加减混合运算(一)  一、素养教育目标  (一)学问教学点  1.认识：代数和的概念.  2.理解：有理数加减法能够相互转化.  3.应用：会进行加减混合运算.  (二)能力训练点  培育学生的口头表达能力及计算的精确能力.  (三)德育渗透点  经过学习一切加减法运算，都能够统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想.  (四)美育渗透点  学习了本节课就知道一切加减法运算都能够统一成加法运算.表达了数学的统一美.  二、学法引导  1.教学方式：采纳尝试指导法，表达学生主体地位，每一环节，设置确定题目进行稳固练  习，步步为营，分散难点，解决关键问题.  2.学生写法：练习→查找简洁的一般性的方式→练习稳固.  三、重点、难点、疑点及解决方式  1.重点：把加减混合运算算式理解为加法算式.  2.难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算.  四、课时支配  1课时  五、教具学具预备  投影仪或电脑、自制胶片.  六、师生互动活动设计  教师提出问题学生练习商议?，总结归纳加减混合运算的一般步骤，教师出示练习题，学生练习反馈.  七、教学步骤  (一)创设情境，复习引入  师：前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好!请同学们看以下题目： -9+(+6);(-11)-7.  师：(1)读出这两个算式.  (2)“+、-”读作什么?是哪种符号?  “+、-”又读作什么?是什么符号?  学生活动：口答教师提出的问题.  师继续提问：(1)这两个题目运算结果是多少?  (2)(-11)-7这题你依据什么运算法则计算的?  学生活动：口答以上两题(教师订正).  师小结：减法往往经过转化成加法后来运算.  【教法说明】为了进行有理数的加减混合运算，必需先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一步学习加减混合运算奠定基础.这里特别指出“+、-”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的预备工作.  师：把两个算式-9+(+6)与(-11)-7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今日学习的有理数的加减混合运算.(板书课题2.7有理数的加减混合运算(1))  教学说明：由复习的题目奇异地填“