小学数学_年月日教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《年月日》教学设计 教学内容：青岛版三年级数学下册第五单元信息窗2第71－72页。 教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。 过程与方法：通过对历史年份的认识和制作年历，培养学生观察、分析和判断推理能力。 情感态度与价值观：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。 教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。 教学难点：发现并掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法。 教学准备：自作多媒体课件、不同年份的年历表共20份、观察年历表的小组合作表格。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 （出示课件）同学们，你从中发现了哪些我们学过的时间单位？除了时分秒，还有比它们更大的时间单位年月日。（揭示并板书课题）关于年月日，你还知道哪些知识？ 二、合作探究，解决问题。 1.出示日历表。 师：你会看日历吗？从日历中你能获得哪些信息？ 2.小组活动。 师：请同学们拿出年历卡和年历统计表，分小组讨论，分工合作，完成以下表格。出示活动要求： （1）仔细观察年历卡，小组内成员分工合作，完成统计表。 （2） 小组内交流以下问题： 一年有几个月？ 31天的有哪些月份？30天的有哪些月份？ 2月份有多少天？一年有多少天？ 学生活动，教师巡视指导。 三、汇报交流，内化提升。