智慧教育典型案例：数字化评价，让德育魅力无限.pdfVIP

兰溪市聚仁教育集团聚仁学校“智慧校园”案例 数字化评价，让德育魅力无限 —— “正雅善行”数字德育银行助力深化学校德育教育 兰溪市聚仁教育集团聚仁学校 童国强 蓝姜云 【案例摘要】 随着学校德育教育的深化，如何对学生进行更客观、公平、全面、综合地评价？以传 统的评价方式，有很多方面心有余而力不足，“正雅善行”数字德育银行应运而生。它主要 是通过这个平台突破评价者的单一性；突破时间上的限制；突破空间上的制约；突破材料 不利于保存的缺点；突破评价凭印像没有实据的缺点；突破德育教育的影响面不广的缺 点。实现班主任、其他老师、甚至家长都可以对学生进行评价；可以在校内，也可以在校 外评价；可以即时评价；评价有根有据，可以随时查看、统计学生的数字材料；可以更广 泛地引导、促进学生向着学校“趣雅、向善、方正、求真”的育人目标前进。 【案例背景】 一个学期结束了，五（2 ）班小妍同学的家长对班主任老师的评优有质疑，认为自己的 孩子学习很好，考了班里第二名，为什么没有“正雅之星”（三好学生）的奖状？认为老师 有偏心。班主任解释道：“评优不仅看成绩，还要看学生平时的表现。”家长更质疑：“难道 我的孩子是坏孩子吗？”对老师再怎么解释不认可了。 这是很多班主任老师会碰到的常见现象，家长总是认为自己孩子是最好的 （谁不把自 己的孩子当个宝呢？），特别是学习成绩不错的学生，更是如此。可他们往往疏忽了孩子品 行方面的问题，对老师的评价总会带上情绪，认为老师专门针对自己的孩子。此时，如果 有一个地方，把每个孩子一学期来的各种好人好事、文明礼仪、参加活动、志愿者、各类 比赛、不足之处等记录下来。学期结束时，把每个孩子一学期以来的所有表现进行对比， 说事实摆真相，相信能解家长很多的疑问。 我校一直非常重视对学生的德育教育，将德育教育落实在课内、课外、校内、校外， 每学期对每位学生进行“文明学生量化考核”，将考核结果作为学生期末评优的重要依据。 自2004 年起，我们学校就开展了 “假期德育实践活动”活动，进行“学校、家庭、社 区”三位一体的德育实践研究。活动开展十多年来，取得了良好的效果，成为了全国有影 响、全省来学习、全市齐推广的德育品牌。 图一 原聚校校长郭慧带领同学们作客央视聊“假期德育实践活动” 图二 浙江省中小学德育现场会在我校举行 但是这么多年的德育建设中也存在着一些需要解决的问题：如何更及时地关注到每个 学生的品行状态？如何将学生的善行全面地记录下来？如何更完整、方便地保存学生的思 想记录？如何更有效地促进学生道德水平地提高……问题早发现，我们提出了“积分制德 育评价”机制，设想很好，但因为工作量太大，执行一直不太好。直到近两年，微信平台 的出现，终于出现了转机。 【实践举措】 一、实践中的问题 对于解决以上问题，我们需要一个平台，早前主题面临的问题是：1、有短信，但不能 个性化的评价；2、等短信有了批量与个性化的评价方法后，缺少图片的传播能力——有彩 信，发送成本高昂；3、信息不能进行自动统计，需要老师把一条条记录进行手工统计，工 作量大，很不方便，可行性不大。 二、可行性探讨 去年，经过学校层面多次讨论、方案修改，认为现阶段对以上问题到了可以解决的时 机，理由是： 1. 我校是学校是金华市信息化学校、金华市数字校园建设示范校，是兰溪市的窗口学 校，有完善的硬件设施与较强的信息技术师资； 2. 近两年微信平台的出现，它良好的互动交流、公众号、朋友圈、群组、信息模块、 小程序等各种良好地互动功能，一下子把绝大部分家长吸引了过来，使家校的信息沟通更 及时、交流更顺畅。如果把学生的善行通过微信平台记录下来，老师、家长能随时随地利 用这个平台完成记录、查看、汇总反馈、整改等措施跟进，学校就能比较及时、全面地把 握学生的思想动态，及时进行干预； 3. 学校正就德育评价体系进行修正、提高德育效率进行讨论，认为“积分制”是一条 比较可行、有效的方法。之前采用的是银行存折的方法试行，发现学生是比较感兴趣的， 但操作上比较繁琐，老师们接受度不高，说明作为制度是没有问题的，关键是如何降低老 师们的工作强度； 4. 学校与微信公众号第三方开发公司进行沟通，对于我们的设想及问题，以目前的技 术水平是可以实现的。 于是，学校结合学校的“正雅”文化体系建设，专门成立了由童国强总校长为组长的 “聚仁学校‘正雅善行’”评价建设小组。经过