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10海底世界
一、看拼音写词语
pǔ tōnɡ shì fǒu chánɡ tú xiǎn wēi jìnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
lǚ xínɡ pēn shuǐ jīn shǔ jǐnɡ sè qí yì
( ) ( )( ) ( )
二、一字组多词
旅( ) 喷( ) 警( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
三、写出下列各词反义词
黑暗-—( ) 危险——( ) 伸展—-( )
迅速——( ) 特别—-( ) 结束——( )
四、写出下列各词的近义词
稀有——( ) 普通——( ) 奇异——( )
依然-—( ) 宁静—-( )
答案:
一、普通 是否 长途 显微镜 旅行 喷水 金属 景色奇异
二、旅行 旅客 旅游 喷水 喷射 喷气 警报 警察 警告
三、光明 安全 收缩 缓慢 普通 开始
四、稀少 一般 奇特 依旧 安静
13 开天辟地
教学目标:
1、读文章,发挥想象力,描述文中的情景。
2、能正确、流利有感情地朗读课文,并背诵课文第六、七、八自然段
3、学会本课8个生字,田字格以外的只识不写;理解由生字组成的词语
4、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、读文章,发挥想象力,描述文中的情景.
3。 了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神
教学难点:了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第一课时
一、激趣导入
1、导语:同学们,当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时,是否曾想过,这天和地是从哪里来的呢?其实,这个问题,在很久很久以前,我们的祖先们已经想过了,并由此编出了许多精彩的神话故事,我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。(板书课题:开天辟地)
2、齐读课题2遍。
3、大家知道开天辟地是什么意思吗?
读了课题,你有问题要问吗?(学生自由提出疑问,老师在此基础上归纳出四个主要问题:为什么?谁?怎样?之后的情况?并板书)
二、初读课文,感知内容
1、请大家带着问题自由朗读课文,做到读通读顺,同时划出生字词,标上自然段序号。
2、检查字词学习情况。
(1)出示生字新词。
生字:开天辟地、板斧、一丈、极厚、柱子、合拢、精疲力竭、血液、皮肤
(2)指名学生读,正音
“丈、柱”是翘舌音,“丈、拢、精”是后鼻音,“斧与“肤只是声调不同,“血液”的“血读xuè。
(3)学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方
“纵的右半边第二笔是点,不是捺.
“拢”不能少一撇,否则就变成了“扰”。
“竭”右下角不能写错。
(4)当堂描红
(5)学习二类生字
(6)读课后词语
三、细读课文,探究解疑
1、这篇课文讲了一个怎样的故事?(盘古开天辟地的故事)
2、盘古为什么要开天辟地呢?(第一个问题)答案在哪里?(第1节)(引入第一自然段的教学)
3、指名朗读第一自然段
(1)传说?什么是“传说”?传说的事是真的吗?(解释“传说”的意思)
(2)读了这一段,你读懂了什么?(学生自由回答,教师从中总结出开天辟地前的情况-—“混沌一团”)
(3)谁能想象当时的情况,并读出来
4、学习第二自然段
大地混沌一团,那是谁来开天辟地的呢?(解决第二个问题)(盘古)
四、总结
想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢?盘古开天辟地之后的情况又怎样,这些问题我们下节课再一起探讨。
五、作业设计
1、《习字册》。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习,我们已经了解到了盘古开天辟地的原因,谁再来向大家简单地介绍一下。
二、精读课文
1、过渡:想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢?其实课文中已经用一句话总结了,请同学们快速读课文,找到以后用横线划出来.(第八小节)就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世界万物。指名读,齐读。
这句话里,告诉我们两个信息,再读读,你发现了吗?(开辟了天地,化生出世界万物)
2、是的,就这样,那究竟是怎样呢?盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地?是怎样化生出世界万物的呢?(投影出示这两个问题)
这是我们这节课要重点研究的两个问题。课文2—7小节里已经告诉我们了。请大家赶快去快速地读一读。
3、读完提问:第2到几小节是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地,第几小节开始到第7小节告诉我们盘古化生出世界万物。
3、交流
(一)学习2—5小节
过渡:让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地?读书要做到眼到口到心到,请同学们自己去读
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