一小六年级语文下册第一单元1长江之歌教案含反思苏教版.docVIP

1。长江之歌 教学目标：? 1．学生学会2个生字，理解由生字组成的新词。?? 2．通过学习理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生多角度审美情趣。?? 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的普通话水平。? 教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。理解诗歌语言，背诵课文。? 第一课时 一、激发兴趣?，导人新课? 1．同学们，想不想跟老师一起学习一首赞美长江的诗歌？???????? （板书：长江之歌)?? 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词.?? 出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。?? 请同学说一说自己所了解的长江！? 4．放录音。?? 《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。?? 二、初读指导?? 1．让学生用自己喜欢的方式学习字词。?? （1)自由读课文，画出不认识的字、不理解的词。?? （2）描红田字格中的两个生字。?? （3)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。???????????? 荡涤??尘埃??磅礴??灌溉? 2．检查自学效果。?? (1)出示词语：乳汁??哺育????荡涤??尘埃??灌溉??各奔东西?? (2）指名让学生读词：重点指导平舌音、翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面读音的异同。????? （3)?理解下面词语的意思：?????? 依恋:留恋，舍不得离开。?? 荡涤：洗涤。????????? 磅礴:气势盛大。?? 灌溉:把水输送到田里.?? 学生轻声读课文。?? 指名让学生朗读课文。（教师相机指导）?? 各小组自由读课文再讨论。(学生交流所学所感）? 重点字指导? 指导写字。?? 乳:左右基本等宽。????哺、涤、埃：左窄右宽。?? 灌、溉：左窄右宽,写笔画较多的字要注意写紧凑些 2．学生练习写字，教师巡视指导。?? 四、作业：要求学生完成本课生字新词并学会运用。??????????? 第二课时 检查上节课所学的生字词? 检查学生朗读课文的情况?? 三、精读训练?? 1．观看有关长江的图片，让学生感受长江那宏伟、壮观的气势。? 2．出示：? 我们赞美长江，你是无穷的源泉；?? ??我们依恋长江，你有母亲的情怀。?? 自由读，说说读了诗句想了解什么??? 讨论、交流.?? 5．?精读第一节：（1）?自由读，各小组讨论：?? 从哪些地方看出长江是无穷的资源？?? （2）交流：?? 出示：你从雪山走来，???????? 春潮是你的丰采；???????? 你向东海奔去，???????? 惊涛是你的气概。?? （从“雪山”走来；向“东海”奔去。一西一东说明长江的源泉是无穷的）?? 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？?? （3）默读第一小节,思考:?? 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？?? (4）交流。出示：? 你用甘甜的乳汁,??????? 哺育各族儿女；??????? 你用健美的臂膀,??????? 挽起高山大海。?? (“哺育各族儿女”：在这里把长江比作了母亲，也只有母亲才能哺育儿女，而且长江哺育的是各族儿女,足见这位母亲的胸怀之宽广。)?? “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西到东,把祖国的高山大海紧密联系在一起，和睦相处,永不分离）?? 指导朗读：体会这一句的思想感情。?? 6。精读第二节。?? (1)听录音，思考：?? 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀??? (2）交流：?? 从哪些地方看出长江是无穷的源泉??? 指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。?? 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？?? (①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)?? 师引读。所以，“我们—-赞美长江.。....?? 指导朗读第2节。?? 小结? 同学们，《长江之歌》这首诗作者从空间和时间两个角度歌颂、赞美了长江,读了之后你们有什么感想呢？的确，长江源远流长、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴.让我们以饱满的热情去歌颂长江、赞美长江吧！?? 1。练习朗读。?? 五、学唱歌曲?? 六、板书设计: ????? ??七、教后反思：? 为了把《长江之歌》这一课上好，给学生留下良好的印象，在上课之前我作了充分的准备，认真阅读教材,上网查找各种资料。本着立足实际的原则，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维,引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中有足够的兴趣学习。为此,设