智慧教育典型案例：一路书香 一路成长 ——“成长阅读”名师工作室建设.pdfVIP

一路书香 一路成长 ——浙江省王鸿“成长阅读”名师工作室 一、案例摘要 多年来，浙江省特级教师、绣小集团王鸿校长王鸿带领“成长阅读”名师工作室成 员一直投入课本外的“大”语文教育的持续研究和实践。 “成长阅读”主要在校本整合 阅读课程统领下，以课本外的童书为教学内容，以丰富多彩的活动为平台，分层递进、 螺旋上升地开展各种阅读交流、读写联结的研究。 “成长阅读”不仅师生关注学习力， 更关注成长力。“成长力”是成长动力、成长毅力、成长能力、成长体验的综合体现。 “成长阅读”对老师教师成长的重要性：多元化的学习增强生命力，实现专业引领；现 代化的手段提高共享力，实现技术引领；常态化的送教增强交流力，实现同伴引领；多 样化的主题增强吸引力，实现活动引领。 二、案例背景 王鸿“成长阅读”名师工作室成员心中有一个信念 “做儿童成长路上的引路人”、 “一生幸福，‘悦读’起步！”教师们怀揣“悦读”的教育梦想，相互协作，相互学习， 相互激励，携手共进。“共读，共教，共写，共同成长”。工作室建立共同的语言密码， 达成共同的理解，形成共同的价值取向。教师们在共同读书中走向广博、深刻、独到， 一路书香，一路成长。 三、实践举措