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解答讨论讨论种类试题的技巧 解答讨论讨论种类试题的技巧 解答讨论讨论种类试题的技巧 解答讨论、讨论型试题的方法技巧 一、问题种类 讨论，即评定历史人物也许历史事件的性质、地位、作用、积极意义也许影响等；议论则是把讨论历史人物、历史事件、史学看法等建立在史实的基础上，即边表达边讨论，也许先表达再讨论；讨论则是对历史人物、事件、看法等进行解析、论证或讨论。 讨论、议论类设问一般含有标志性的词语，如：讨论、简评、议论、说明、论证、如何讲解、你认为、你的看法、你的看法、如何理解等。 讨论侧重于从史实中得出结论；议论类侧重于表达史实；讨论重视于运用辩证史观也许唯物史观，表示自己对历史事件、人物、看法的认识。 答题模板1.历史讨论=史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克 思主义的基本理论（可否适应历史潮流、可否促进生产力的发展、可否有利于社会 的牢固等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论 议论类一般分三个步骤解答：（1）“是什么”，即从资料中概括指出看法是什么也许你同意哪一种看法。（2）“为什么”，即得出该结论的原因是什么，一般结合背景加以解析论证，揭穿事物实质。（3）“怎么样”，即你对该建议如何讨论，也就是解析其看法的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的限制性也许理论的高度等方 面思虑。 二、解答讨论型试题的基根源则 史论结合、论从史出、客观公正。 讨论型试题要求考生引用历史资料、看法等，借鉴历史经验教训、讨论和评判别人看法。要求考生关注和审查资料的真实性、客观性和完满性，要求考生在思想过程中有逻辑严实性、思疑意识和责备精神，以及重史料凭据的史学理念。 不同样的人因所处的时代、地位以及观察角度的不同样，对同一历史事物的看法经常存在差异。讨论型试题解答要有说服力，必定在所引用的历史史料拥有真实性、客观性和完满性的前提下，进行严实的推理，也就是史论结合、论从史出，只有史论结合、论从史出才能防备人在讨论中的主观性，才能保证客观公正、不偏不倚。 三、解题技巧初探 自己把讨论型试题分为以下几各种类进行答题技巧的商议。 1．设问要求依照资料或所学知识对历史人物或历史事件进行讨论 这类题型的答题方法“品头论足”，即坚持一分为二的辩证法看法，说明积极影 响或作用、消极影响或限制。这类题型一般会出示正反两面资料、单面资料或无明显感神态度讨论的资料，其解答方法周边，都要求两面兼顾、一分为二、客观正确。 若是资料出示的是正反两面的资料就分积极和消极两面概括资料回答，让资料成为你论证的史料。若是单面资料则答题时一般以该层面为答题重点，稍带另一面的讨论。 无资料可依赖时则需依照所学知识，“品头论足”，双面兼顾。 2．设问要求依照某一讨论角度讨论历史人物和历史事件或要求回答资料从哪个角度 进行讨论。 依照某一讨论角度讨论历史人物或历史事件种类的答题要领在于理解该讨论角 度，并只用该角度讨论。该种类经常碰到两种详尽种类：一是资料供应的角度；二 是从历史史观角度。资料供应角度尽量正确完满理解资料的含义，历史史观角度需要学生具备必然的史学基本功底，重点在于弄清各史观的差异。这类类试题的答题都特别禁忌走开角度。 要求回答资料从哪个角度进行讨论的题型答题要领在于找到资料编写的出发点。别的若是是从历史史观角度阐述编写资料的话，同样要求要拥有必然的历史史观知识。 3．设问要求综合上述资料，谈谈你的认识或看法 这类设问放置于资料解析题的最后一问，经常让学生感觉无从下手，学生的答 案经常出现套话连篇的现象，答题没有明显的针对性。答此种类题第一要明确的是谈看法和认识的对象是什么，即议论主题。资料解析题中资料的组织都有一个大纲挈领的主题，找出该主题即明确了议论的对象。 其次掌握谈的角度，也就是怎么谈、谈什么。一般能够从议论主题的四个方面 着手，第一谈主题的整体特点或整体发展规律。第二谈主题出现的规律性因素。第三议论主题的影响。第四议论主题对此刻的启示。 在议论过程中注意分角度和层次，禁忌漫无边缘。一般做规律性的总结，而不瓜葛于细节问题。 4．设问要求对别人的讨论加以讨论 （1）某人对某一历史事件或历史人物或历史看法等做出讨论，问你的看法。首 先，思虑这类类题目必然要注意逻辑，第一步先正确提炼出作者的看法，在提炼过 程中注意作者的感神态度和出发点。第二步思虑对作者讨论的历史人物或历史事件 的正确讨论应当是什么，对历史人物或历史事件的讨论必需坚持论从史出，客观准 确的原则。第三步比较正确讨论判断作者看法可否正确。第四步若是作者的看法错 误，进一步思虑以致作者错误的原因。其次，在答案组织上：第一，先亮看法，即对作者看法的看法。看法鲜亮，有助于评卷老师如数家珍地知道你的思路可否正确，评卷老师看到你的看法正确，评分整体就较高。第二，分角度、分段落、分层次论