地表在变化教案及反思.doc

3.1《地表在变化》教学设计 【教学目标】 1.科学知识 知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。 知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。 知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。 2.科学探究 根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，类比推想曾经发生的地质变化。 搜集、阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。 3.科学态度、STSE 有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合作分享。 能够对一些现象做出大胆想象，然后意识到要用证据支持自己的解释。 通过学习了解自然的力量，意识到人与自然要和谐相处。 【教学重点】 学生通过对资料的收集、整理、分析，理解地表是不断变化的。 【教学难点】 理解大陆漂移学说。 【教学准备】 教师准备：教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 （一）教学导入 （1）谈话：地球表面主要包括陆地和海洋两大部分，但是陆地和海洋并不一直都是原来的模样。这是怎么回事呢？ （2）揭示课题。 （二）新课学习 1.导入活动 （1）认识6种典型地貌。 a.课件展示教材P18的六幅图：山地、高原、平原、丘陵、沙漠和海洋。 b.讲解：山地是指海拔500米以上相对高度差200米以上的多山地域；高原是指海拔在500米以上地势相对高度差小的广阔地区；丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区。 （2）提问：风光各异的地表会发生改变吗？ 2. 推想曾经发生的地质变化 （1）介绍喜马拉雅山脉现在仍然在变化的事实。“珠穆朗玛峰海拔约8848.86米（2020年测量），现在每年还在不断长高。” （2）给出在喜马拉雅山脉发现的化石证据。课件展示教材P19鱼龙化石的图片，并讲解：鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石；同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。 （3）推测交流。根据以上资料，推测喜马拉雅山脉过去的地貌及其变化的原因。 （4）小结。我们可以推测喜马拉雅山脉原来曾是汪洋大海。后来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄伟高峻的山脉。 3. 改变地表的力量 （1）课件展示教材P20上方两幅图片。 （2）讲解： a. 1605年7月13日在海南岛琼山发生的7.5级地震，导致70多个村庄100多平方千米陆地沉陷为海。 b. 1963年11月，冰岛以南海域海底火山爆发，诞生了一个新岛——苏特赛岛。 （3）交流：通过上面的两则材料，我们学到了什么？改变地表的力量是什么？ （4）小结：地震和火山爆发都是改变地表的力量。 （5）课件展示教材P20下方的四幅图片。 （6）交流：还有哪些力量在改变地表形态？ （7）小结：修建大坝和海上机场，是人为的力量改变地表。泥石流、移动的沙丘，是自然的力量改变地表。有的变化剧烈快速、有的变化缓慢持久。因此，改变地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人类的力量”进行分类，还可以按照“变化剧烈的力量”和“变化缓慢的力量”进行分类。 （三）整理，下课 【作业设计】 一、填空题。 1.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地貌共同构成了地表壮美秀丽的风光。 2.自古以来，风光各异的地表形态总是在不断（ ）的 3.鱼龙是1.5亿年前生活在（ ）中的大型爬行动物， 4（ ）和（ ）的发生，可以改变地表的形态：同时，人类修建的（ ）和（ ）等也可以改变地表的形态。 二、选择题。(把正确等案的序号填在括号里) 1.珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰，它的高度每年都在()。 A.升高 B.不变 C.降低 D.高低起伏 2.20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石；同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。由此推测，在很久以前，喜马拉雅山脉可能是（ ） A,丘陵 B.森林 C海洋 D.山地 3.具有“海拔在200~500米、相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区”特征的地貌是（ ） A.丘陵 B山地 C.平原 D.盆地 4.下列属于人为因素改变地表形态的事例是（ ） A地震后陆地沉陷人海洋 B填海修建海上机场 C海洋中发生火山喷发从而形成新的岛屿 D.某地的风蚀地貌 5.下列属于变化剧烈的力量改变地表