地震教案及反思.docx

3.2《地震》教学设计 【教学目标】 1. 科学知识 了解地震现象，知道地震可以改变地表。 了解地震灾害对人类的影响，认识常见的高压危险标识，知道抗震防灾的基本常识。 远离高压危险源，并能劝阻其他人不要接近危险源，遇到紧急情况能够拨打急救电话和报警电话；掌握自我保护、求助、避险与逃生的基本技能。 2. 科学探究 搜集有关资料，了解地震对地表的改变作用。 做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的成因。 3. 科学态度、STSE 乐于学习和宣传避震知识，懂得自我保护。 关注地震监测技术，懂得防震研究与人类社会密切相关，增强历史使命感。 【教学准备】 教师准备：小木棍、护目镜、纸、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 (一)教学导入 (1)课件展示地震的图片或者影片。 (2)揭示课题。 (二)新课学习 1.了解地震 (1) 课件展示教材P21上方两幅地震图片。 (2)讲解：地震是一种常见的自然现象。强烈地震发生时，大地颤抖，山河移位，会迅速地改变地表形态 (3)讨论交流：搜集有关地震的资料，说一说：地震时会出现什么现象？地震 对地表的改变有什么作用？ (4)小结：地震时的现象：左右晃动；上下震动...... 地震对地表的改变作 用有引起泥石流，导致高山移位…… 2.感受震动 (1)做模拟实验。 a.破裂实验。两名同学各持一张纸的两端，同时朝相反的方向用力拉，直到纸张 断裂。 b.错动实验。两名同学各持一根小木棍的两端，同时向木棍中间用力挤压，将它 压弯后继续用力，直到木棍折断。 (2)交流感受。纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有 什么感觉？小木棍在什么情形下被压断了？当小木棍折断时，听到什么声音？手有什 么感觉？ (3)推测地震成因。像纸张被撕裂、木棍被压断那样，岩层受力后忽然、快速地破裂或错动，岩层断裂时会释放巨大的能量，这就是地震了。 (4) 了解建国以来的强烈地震。阅读指南车信箱，了解：1976年河北唐山地震、2008年四川汶川地震，都是我国建国以来的强烈地震，给我国人民造成了巨大的伤害，尤其是汶川地震。 (5)了解地震监测和预报。 介绍现代地震监测技术：专业的地震台站和一些群测点用监测仪器，如水位仪、地震仪、电磁波测量仪等，用来监测地震微观前兆信息做出临震预报，及时监测并记录已发生地震的情况从而预报大地震等。 除了地震监测仪。在日常生活中，地震前常会有一些前兆，对预报地震有一定的作用。 3.地震时的自我保护 (1)课件展示教材P24四幅图片。 (2)交流：假如地震来了，上图的做法对不对？ (3)小结：科学家研究发现，地震本身可能并不会造成大的人员伤亡，但是建筑被摧毁时会给人类造成灾难。我国也是一个多地震的国家，因此建筑的防震研究意义重大。 (4)拓展：生活中如果遇到一些紧急突发事件，可以拨打全国通用的紧急求助电话 (三)整理，下课 【作业设计】 一、填空题。 1.地震是一种（ ）(填“常见”或“罕见”)的自然现象。强烈地震发生时，大地颤抖，山河移位，会迅速地改变（ ）。 2.地球表面的岩层在受到巨大挤压力时会发生扭曲变形而（ ），进而释放出巨大的能量。 3.地震释放的总能量大小用（ ）来表示。中华人民共和国成立以来，破坏力最大的地震发生在2008年5月12日，地点在四川省（ ）县，震级达到里氏（ ）级。 4.地震前常会有一些前兆，比如（ ）等，对预报地震有一定的作用。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.地震发生时，释放的能量是( )的。 A.缓馒 B.猛烈 C.持续 D.断断续续 2.地震发生时，震中区域先( )，再( ). A.左右晃动 B.上下震动 C.塌陷 D.隆起 3.地震发生前，常有( )等先兆。 A.天气转暖 B.天降大雨 C.井水突然升降 D.狂风暴雨 4.双手用力折断--根小木棍，当小木棍被折断的一瞬间，双手会感觉到( )。 A.震动 B.晃动 C.没有感觉 D.先震动后晃动 5.地震发生时，下列做法正确的是( )。 A.住在较高楼层的人跳窗快速逃生 B.迅速躲藏在卫生间墙角、桌子底下等狭小、结实的地方 C.野外遇到地震时，迅速躲藏在结实的电路变压器下 D.跑到窗户边大声呼救 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) . 1.地震本身可能并不会造成大的人员伤亡，但是，由地震导致的建筑物被摧毁时会给人类造成灾难。( ) 2.我国是