电与通信教案及反思.doc

6.3《电与通信》教学设计 【教学目标】 1.科学知识 知道电可以作为传递信息的载体，电报、电话就是用电传递信息的。 知道电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 2.科学探究 模拟发电报，了解电报通信的原理和过程。 搜集资料，了解更多随着科技进步而出现的传递信息的媒介。 3.科学态度、STSE 懂得电话取代电报，体现了人类需求与科学发展促使了技术的更迭。 意识到重大发明和技术给人类社会发展带来了深远影响和变化。 【教学重点】 了解电报与电话产生与发展的过程，感受电报与电话具有传递信息的作用。 【教学难点】 理解并学会电报这种传递信息的方式。 【教学准备】 教师准备：模拟发收电报的材料、教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 （一）教学导入 （1）谈话引入：随着社会的发展，人们希望长途通信更快、更准确，成本更低。从18世纪开始有人研究使用电传递信息。 （2）课件展示教材P63上方图。猜一猜，这是一台什么机器？是做什么的？ （3）介绍：1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。这就是一台电报机。 （二）新课学习 1. 发电报 （1）介绍莫尔斯电码：电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的既好用且简单的电码。 （2）自由阅读教材P63的材料。并思考下面两个问题： a.电码符号是如何组成的？ b.发收电报要经过怎样的过程？ （3）小结： a.电报通信的语言是由电码符号组成的。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成：短促的点信号“?”，读“滴”；长信号“-”，读“哒”，时间长度约为“?”的3倍。同时课件展示教材P63译码本（莫尔斯电码）。 b.发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。 （4）小组讨论：约定如何收发“电报”。 （5）制定译码本。用不同的数字代表不同的汉字，并记录在活动手册上。 （6）模拟发收电报：用手电光模拟远距离，用电码发送数字，接收者再把数字转换成汉字。 （7）上台展示。评一评，哪一组演示得最好？ 2. 电话 （1）提问：电报可以远距离地传递信息，但是如果你想远距离和别人交谈，用电报可行吗？想一想：可以用什么工具来交谈？ （2）阅读材料：1873年，美国波士顿大学教授贝尔，萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头，让远隔千山万水的人能如同面对面地交谈。1876年3月7日，贝尔成为电话发明的专利人。 （3）从这则材料中，你学到了什么？ （4）小结：随着科学技术的进步，无线电波、光导纤维等传播媒介应用于信息的传递，程控电话、无线电话、卫星电话等不断发展，电话的功能日益拓展丰富。 （三）整理，下课 【作业设计】 一、填空题。 1.电话、电报都是用 来传递信息的。 2.发收电报是由 、 、 、 四个环节组成的。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.电报机是用以发送和接收电报的设备，1837年美国画家( )发明了第一台电报机。 A.贝尔 B.爱迪生 C.达 芬奇 D.莫尔斯 2.电话的发明让远隔千山万水的入能如同面对面的交谈。科学家( )发明了电话。 A.特斯拉 B.爱迪生 C.贝尔 D.瓦特 3.发收电报需要四个过程，最后的一步是( )。 A.发送 B.解码 C.接收 D.编码 4.到海底或深山里进行科学考察时，科学家们想要与外界进行联系，可选用的通信设备是( )。 A.无线电话 B.程控电话 C.卫星电话 D.邮箱 三、判断题。(正确的画“√”，错误的画“X”) 1.用电话、电报可以传递信息。( ) 2.电报通信的语言是由电码符号组成的，最早用的是“莫尔斯电码”。( ) 四、实验操作。 夜晚，在野外露营的人们经常会遇到无线电没有信号的情况，这时，人们通常会用到一种方法，就是用手电简的灯光以莫尔斯电码的形式来传递信息。发收电报需要经过编码——发送——接收——解码的过程。 1.把莫尔斯电码当作译码本，用小手电传递“我爱科学”这四个字。 2.说一说你们是怎样传递信息的，写出“我爱科学”的莫尔斯电码符号。 五、综合运用。 请你结合本节课知识，和你的好朋友一起编制一个译码本，或是用字典当作译码本，用电码给你的好朋友写一封信吧。 参考答案 一、1.电 2.编码 发送 接收 解码 二、1.D 2.C 3.B 4.C 三、1.√ 2.√ 四、1.实际操作即可。 2.我爱科学：I like science 五、(答案不唯一)用《新华字典》当作译码