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6.3《电与通信》教学设计
【教学目标】
1.科学知识
知道电可以作为传递信息的载体,电报、电话就是用电传递信息的。
知道电报通信的语言是由电码符号组成的,最早用的是“莫尔斯电码”。发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。
2.科学探究
模拟发电报,了解电报通信的原理和过程。
搜集资料,了解更多随着科技进步而出现的传递信息的媒介。
3.科学态度、STSE
懂得电话取代电报,体现了人类需求与科学发展促使了技术的更迭。
意识到重大发明和技术给人类社会发展带来了深远影响和变化。
【教学重点】
了解电报与电话产生与发展的过程,感受电报与电话具有传递信息的作用。
【教学难点】
理解并学会电报这种传递信息的方式。
【教学准备】
教师准备:模拟发收电报的材料、教学课件。
学生准备:记录笔、活动手册。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
(一)教学导入
(1)谈话引入:随着社会的发展,人们希望长途通信更快、更准确,成本更低。从18世纪开始有人研究使用电传递信息。
(2)课件展示教材P63上方图。猜一猜,这是一台什么机器?是做什么的?
(3)介绍:1837年,莫尔斯发明了第一台电报机。这就是一台电报机。
(二)新课学习
1. 发电报
(1)介绍莫尔斯电码:电报通信的语言是由电码符号组成的,最早用的是“莫尔斯电码”。它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的既好用且简单的电码。
(2)自由阅读教材P63的材料。并思考下面两个问题:
a.电码符号是如何组成的?
b.发收电报要经过怎样的过程?
(3)小结:
a.电报通信的语言是由电码符号组成的。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成:短促的点信号“?”,读“滴”;长信号“-”,读“哒”,时间长度约为“?”的3倍。同时课件展示教材P63译码本(莫尔斯电码)。
b.发收电报要经过“编码—发送—接收—解码”的过程。
(4)小组讨论:约定如何收发“电报”。
(5)制定译码本。用不同的数字代表不同的汉字,并记录在活动手册上。
(6)模拟发收电报:用手电光模拟远距离,用电码发送数字,接收者再把数字转换成汉字。
(7)上台展示。评一评,哪一组演示得最好?
2. 电话
(1)提问:电报可以远距离地传递信息,但是如果你想远距离和别人交谈,用电报可行吗?想一想:可以用什么工具来交谈?
(2)阅读材料:1873年,美国波士顿大学教授贝尔,萌发了利用电流把人的说话声传向远方的念头,让远隔千山万水的人能如同面对面地交谈。1876年3月7日,贝尔成为电话发明的专利人。
(3)从这则材料中,你学到了什么?
(4)小结:随着科学技术的进步,无线电波、光导纤维等传播媒介应用于信息的传递,程控电话、无线电话、卫星电话等不断发展,电话的功能日益拓展丰富。
(三)整理,下课
【作业设计】
一、填空题。
1.电话、电报都是用 来传递信息的。
2.发收电报是由 、 、 、 四个环节组成的。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.电报机是用以发送和接收电报的设备,1837年美国画家( )发明了第一台电报机。
A.贝尔 B.爱迪生 C.达 芬奇 D.莫尔斯
2.电话的发明让远隔千山万水的入能如同面对面的交谈。科学家( )发明了电话。
A.特斯拉 B.爱迪生 C.贝尔 D.瓦特
3.发收电报需要四个过程,最后的一步是( )。
A.发送 B.解码 C.接收 D.编码
4.到海底或深山里进行科学考察时,科学家们想要与外界进行联系,可选用的通信设备是( )。
A.无线电话 B.程控电话
C.卫星电话 D.邮箱
三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“X”)
1.用电话、电报可以传递信息。( )
2.电报通信的语言是由电码符号组成的,最早用的是“莫尔斯电码”。( )
四、实验操作。
夜晚,在野外露营的人们经常会遇到无线电没有信号的情况,这时,人们通常会用到一种方法,就是用手电简的灯光以莫尔斯电码的形式来传递信息。发收电报需要经过编码——发送——接收——解码的过程。
1.把莫尔斯电码当作译码本,用小手电传递“我爱科学”这四个字。
2.说一说你们是怎样传递信息的,写出“我爱科学”的莫尔斯电码符号。
五、综合运用。
请你结合本节课知识,和你的好朋友一起编制一个译码本,或是用字典当作译码本,用电码给你的好朋友写一封信吧。
参考答案
一、1.电 2.编码 发送 接收 解码
二、1.D 2.C 3.B 4.C
三、1.√ 2.√
四、1.实际操作即可。
2.我爱科学:I like science
五、(答案不唯一)用《新华字典》当作译码
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